大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中國人幼兒教育觀的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國人幼兒教育觀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人文主義幼兒教育觀是什么？
2. 幼兒園教師如何樹立正確的教育觀和兒童觀？
3. 幼兒綜合素質(zhì)，兒童觀是什么？
4. 學前兒童語言的活動教育觀強調(diào)什么？

人文主義幼兒教育觀是什么？

人文主義教育（humanistic education），亦稱“人道主義教育”。歐洲文藝復興時期人文主義者提出的以人道反神道、強調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。主要創(chuàng)始人為意大利教育家維多里諾，法國作家拉伯雷、蒙田，尼德蘭的伊拉斯謨等。

他們反對神權(quán)，肯定人的價值，主張保障人的權(quán)利，恢復人的尊嚴；反對禁欲主義，注重現(xiàn)實人生的意義和對世俗幸福的追求；反對封建世襲制，要求自由、平等與個性解放；反對盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義，推崇理性，重視科學知識。

幼兒園教師如何樹立正確的教育觀和兒童觀？

一）教師要由衷地熱愛孩子

（二）教師要平等友好地對待幼兒

（三）教師應關(guān)注每一位幼兒

捉孩子身上的閃光點，抓住教育的最佳契機，對他們“曉之以理，動之以情”，

（四）教師要以積極的教育方式對待兒童。發(fā)展積極的自我要概念和自我評價能力。

（五）教師要尋找“閃光點”進行順勢激勵。

讓他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，在同伴中建立了威信，增強了他的自信心。

（六）教師要對幼兒正確予以評價，進行自我約束教育。

教師應尊重兒童的人格和權(quán)利，尊重其身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，尊重個體差異。作為教師，我們是教育的執(zhí)行者，在教育和教學的過程中，我們應該盡量做到尊重孩子，給孩子自信，讓他們在自信中健康地成長

幼兒綜合素質(zhì)，兒童觀是什么？

兒童觀（view on children）是指社會看待和對待兒童的看法或觀點。涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。

正確的兒童觀，一般認為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨立自主性，并承認其發(fā)展的可能性，使之成為獨立的人格，成為能動的主體去認識和變革自然和社會，同時也獲得自我認識和自我教育能力的發(fā)展。

主要涉及兒童的特點、兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長發(fā)展的形式與原因以及兒童教育等問題。

學前兒童語言的活動教育觀強調(diào)什么？

學前兒童語言的活動教育觀強調(diào):

一、語言是人類最重要的交際工具. 現(xiàn)代社會,經(jīng)濟發(fā)展,人們交往日益頻繁,語言交際能力的重要性顯著增加.未來的社會不僅要求人人都會說普通話,而且要具備相當水平的說話能力.這種能力必須從小培養(yǎng),是嬰幼兒盡快地用表情,動作與周圍人交往,進入用口語與周圍人交往,學會用語言表達自己的思想感情,喜歡與人交際,并具有一定的交際能力.

二、學前期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期 嬰幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關(guān)鍵的時期.語言的發(fā)展時機錯過了則難以彌補.

三、學前期語言教育可以促進嬰幼兒認識能力的發(fā)展 語言在人的認識過程中起著重要作用.因為嬰幼兒在掌握語言之前,要認識一個物體的特征,必須對該物體的各部分及特征逐一進行詳細的感知.成人在帶領(lǐng)幼兒觀察周圍世界、傳授知識技能、解釋行為規(guī)則時,都將伴隨語言.語言的參與,將使幼兒的認識過程發(fā)生質(zhì)的變化.

四、學前期語言教育可以為學習書面語打好基礎(chǔ). 聽、說是讀寫的基礎(chǔ),是入學后實現(xiàn)順利過渡到正式學習的重要條件.我國中小學語文教學研究成果證明,寫作能力低的學生,大多是獨白言語的能力低,不怎么會說話,寫起文章自然雜亂無章.而獨白言語能力強,比較會說的學生,說起話來有條有理,生動自然,寫出文章一般都不錯.這是因為書面語以口語為基礎(chǔ).幼兒入學前,如果能學會普通話的準確語音,掌握大量的詞匯,有一定的口語表達能力,入學后學習認字,讀書,寫作時,就比較容易.

到此，以上就是小編對于中國人幼兒教育觀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國人幼兒教育觀的4點解答對大家有用。