大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于西方幼兒教育比中國先進嗎的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹西方幼兒教育比中國先進嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國童話故事與外國童話故事的不同？
2. 中外教育方式的簡單總結(jié)？
3. 對中世紀西歐兒童觀的評述？
4. 怎么看外國教育與中國教育？

中國童話故事與外國童話故事的不同？

中國的童話故事是教導孩子與人為善 為人處事誠實守信 行為禮貌 見義勇為 比如孔融讓梨 司馬光砸缸 狼來了等等

國外的童話故事 成人味較重 白雪公主 青蛙王子 灰姑娘等等

文化背景不同造成的，其實外國的童話比如公主王子之類的，比較具有現(xiàn)實意義而且偏向于成人化，而中國的童話就是教育小孩子的，說教味濃重！1.西方的書閱讀人群廣泛2.中國本土兒童文學內(nèi)容低齡化3.中國兒童文學教育性太強4.商業(yè)宣傳5.關(guān)于作者

中外教育方式的簡單總結(jié)？

中美兩國文化歷史背景不同，教育也有所差異。很多人認為中國基礎(chǔ)教育扎實，美國一些教育學者也在呼吁向亞洲包括中國學習基礎(chǔ)教育。筆者就此做一點剖析。

“數(shù)學神童”與“數(shù)學白癡”

先看中國人怎樣教育小孩。很多人認為，小孩像個空瓶，吸收能力特別強，于是有計劃、有目的、有步驟地往里灌輸知識。教其背唐詩、誦古訓，盡管他們不一定理解，但先讓其被動吸收，然后慢慢消化，最后將這些知識融匯貫通。

美國人盡量讓小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通過讓其接觸大自然、認識真實世界，建立認知基礎(chǔ)。多讓幼童用五官感覺大小、形狀、顏色、質(zhì)地，用心去體會數(shù)字的意義，而不是只獲得正確答案。他們認為幼童不能像大孩子或成年人一樣抽象地學習，只有用真實世界的印象建立邏輯思維。中國孩子可以不加理解地知道3+4=7，將乘法表背得滾瓜爛熟，但那只是鸚鵡學舌。

也許有人要問，小孩在玩中能學到什么？瑞士心理學家皮亞杰在觀察他10 個月大的兒子時，發(fā)現(xiàn)孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常專注地觀察面包的落點，小孩丟東西的行為并不值得大驚小怪，可很多父母在揀起這些東西時，會告訴小孩你不可以再亂扔東西，卻很少去想小孩扔東西的動機。皮亞杰發(fā)現(xiàn)那可能是小孩在探索和學習萬有引力的過程。為什么面包會落下去？氣球會浮起來？牛奶會流出去？小孩都在認識、體會這個世界。

對中世紀西歐兒童觀的評述？

（一）性惡論

在中世紀基督教會地位獨尊，鼓吹由于兒童是帶有“原罪”來到人世的，故生來性惡，人人必須歷盡苦難生活的磨難，不斷贖罪，才能凈化靈魂。為了得到未來天堂的幸福，人人應當聽從教會的訓誡，常年敬畏上帝，實行禁欲；應當從幼年起就抑止兒童嘻笑歡鬧、游戲娛樂的愿望，并嚴厲措施來禁止這類表現(xiàn)。

（二）預成論

按照預成論的觀點，兒童與成人不應有重要區(qū)別，從幼兒開始，兒童的身體和個性已經(jīng)成人化了。預成論的要點時否認兒童預成人在身心特點上的差異，也否認了兒童身心發(fā)展的節(jié)律性、階段性。由于受預成論的影響，人們無論是在社會教育以及家庭教育中，都忽視兒童的身心特點，忽視兒童的愛好及需要，對兒童的要求整齊劃一，方法簡單粗暴。

怎么看外國教育與中國教育？

從學校教育及家庭教育兩方面結(jié)合來看，國外教育與中國教育的差別在于國外教育比較傾向?qū)掃M嚴出，高等教育前更注重實踐及創(chuàng)新力的培養(yǎng)；中國的教育傾向于嚴進寬出，高等教育前更注重成績，基礎(chǔ)教育的知識非常扎實。

具體來說，中國的教育從學齡前就抓得非常緊，包括各種早教班，對大腦的早期開發(fā)、各種各樣的興趣班等，現(xiàn)在許多的中國家長，尤其是大城市的中產(chǎn)階級的家庭，對孩子的教育投入可謂是不遺余力，恨不得讓孩子培養(yǎng)十八般武藝樣樣俱全。

進入了基礎(chǔ)教育階段，很多有能力有條件的家庭，也是提前進行了價格高昂的學區(qū)房、學位房的準備，舉全家之力為孩子從小學開始，創(chuàng)造很好的教育條件進行鋪墊。從小學階段的教育開始，學校和家長也會嚴抓各科包括語文、數(shù)學、英語、科學等基礎(chǔ)知識的學習，注重各科的考試成績及名次排名情況等。同時，在課余的時間，許多家長對孩子其他技能的培養(yǎng)也是毫不松懈，課外培訓班包括英語、各種樂器、舞蹈、書法等等的參與，也是另一片努力的戰(zhàn)場。為了就是千軍萬馬的學生在同一平臺參與為了就業(yè)之路的競爭時，能夠多一項一技之能。

進入初中階段，學校和家長更是會使出渾身解數(shù)朝著提高考試成績?yōu)槟繕耍瑥恼n堂教育上到課外輔導方面，狠抓學習成績，就是為了學生能夠進入更好的高中，獲得高考賽場的入場券。很多一線城市目前的高中的升學率只有50%，競爭之激烈，可想而知。如果沒有獲得進入高中繼續(xù)學習的機會，后面的路，成功的幾率將是更加渺茫的。

結(jié)束義務(wù)教育，到了高中階段，便是千軍萬馬過獨木橋。高中三年的時光，學校、老師、家長都是在爭分奪秒的配合學生進行提升成績方面的努力。高中的學生幾乎淹沒在題海里，恨不能每天所有的時間都是用來解題，最終做的試卷的高度超過人。在高考這條道路上廝殺過，拼搏過的學生，最終一部分會進入國內(nèi)的大學，或者出國留學，獲得繼續(xù)接受教育及深造的機會。

而這一部分進入大學的學生，很多人會因為前12年在接受基礎(chǔ)教育過程中所累積的學習的壓力，而在上大學后突然沒有人嚴格管理后，行為變得非常松散，以至于大學生逃課變成非常普遍的行為。大學階段的某些學生會比較自我放縱，不再專注于學習，成績也只要求及格就好，到了大四混到畢業(yè)證這樣最基本的目的。

因此，中國的教育在到達高等教育階段之前，都是非常嚴格的，學生接受來自學校、家庭兩方面的對成績要求的壓力。但是，進入大學階段后，缺乏嚴格的管理，寬松的課堂制度，導致很多學生在大學荒廢學業(yè)，甚至有一部分無法拿到大學畢業(yè)證。這是中國教育目前面臨的問題。

但是，國外的教育則非常不同。國外從孩子上幼兒園起，給孩子非常寬松愉快的成長環(huán)境，無論是學校還是家庭，都不會給學生太多的壓力。當然，國外教育十分注重對孩子實踐能力的培養(yǎng)，包括做義工、培養(yǎng)動手能力，進行學生調(diào)研項目的設(shè)立，需要全體學生參與共同完成。

國外的學生的基礎(chǔ)教育更注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵學生表達自己的想法和進行創(chuàng)新實踐，而對考試成績并非放在首位。因此，我們可以看到很多關(guān)于亞洲學生去國外，數(shù)學等基礎(chǔ)教育學科的應試成績總是好于歐美學生。中國的基礎(chǔ)教育確實非常扎實。

到此，以上就是小編對于西方幼兒教育比中國先進嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于西方幼兒教育比中國先進嗎的4點解答對大家有用。