大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)作為一種教育工具對嗎的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)作為一種教育工具對嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育是一門科學(xué)嗎？
2. 有人說家庭教育是一門藝術(shù)，請問藝術(shù)性體現(xiàn)在哪些方面？

教育是一門科學(xué)嗎？

謝邀！

教育和很多社會學(xué)科一樣有科學(xué)性和藝術(shù)性兩種特點。尤其是其實施對象學(xué)生，施行者教師的個體差異性，使得教育呈現(xiàn)豐富多彩的畫面，也出現(xiàn)了巨大的不確定性。而科學(xué)化的教育就是要消減這種不確定性，帶來總體比較好的教育結(jié)果。

在過去工業(yè)化為主的社會過程中，義務(wù)制教育從教學(xué)模式，教材組織都趨向于標(biāo)準(zhǔn)化。以期降低教育成本，而知識傳遞成為教育越來越大比重的成分。這對大規(guī)模生產(chǎn)，持續(xù)提升生產(chǎn)效率為特征的大工業(yè)時代無疑是有利的。

但隨著社會物質(zhì)文明的發(fā)展，個性化，創(chuàng)新，適應(yīng)變化，終身學(xué)習(xí)變得越來越重要的時候，過去幾十年的傳統(tǒng)開始被質(zhì)疑，新的方式方法出現(xiàn)，有些其實不是建設(shè)性的，僅僅為了反對而反對的路數(shù)出現(xiàn)。似乎科學(xué)教育有點聲名不再，難以量化和規(guī)范的藝術(shù)化出現(xiàn)回潮。

但實際上這只是教育在迷茫時期對其前世的一波反動。當(dāng)我們把握住新的未來社會需要的新人類的特征的本質(zhì)，弄清學(xué)習(xí)者和教育者的天性，駕馭新的教育工具和模式時，教育又將通過螺旋式上升，進入更高的科學(xué)階段。

教育是不是科學(xué)？？就我的認(rèn)知而言，通常說科學(xué)，一般是指自然科學(xué)（如數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等），不包括社會學(xué)和思維學(xué)的內(nèi)容，所以教育起碼不屬于自然科學(xué)的范疇。而百度詞條上，科學(xué)的定義是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織、結(jié)果等進行預(yù)測的有序的知識的系統(tǒng)。同樣老師同樣教材，學(xué)生的表現(xiàn)從來沒有一樣過，教育的結(jié)果據(jù)說只能解釋，還不能預(yù)測。民國的那些大師們在其孩童時代，接受的是晚清時期鄉(xiāng)村街道級別的私塾教育或者家庭教育，如果有“胎教”的話，不過比其他胎兒多聽了些雞鳴、牛叫、婆媳是非而已，就這樣“贏在起跑線上”；假設(shè)彼時有位私塾先生豎起“放飛天性、快樂玩?！钡母叨死砟钇鞄?，大師們的父母必然會驚詫莫名地捂緊錢袋，而這位如此高端的先生最終也必然餓斃街頭，于是，民國的教育界從此產(chǎn)生無可挽回的損失，唯剩傳統(tǒng)低端的玩意兒。所以，孩子的教育完全依賴不斷減負(fù)的學(xué)?；蛘呙孕拧吧衿鎸＜业淖?zhèn)魍枭?、秘制膏丹絕招方法班”，我是絕對不放心的。為了避免以后送孩子上補習(xí)班的巨額花費，我會不辭辛勞地從頭學(xué)起，用所學(xué)到或者感悟到的東西不斷為孩子提供幫助。

科學(xué)不是從天而降的，而是人類在社會實踐中，經(jīng)過長期的探索和研究而形成的。

這些具有規(guī)律性的東西，比如生存技能，思維認(rèn)知，思想文化等，需要通過一定的方式傳延下去。

這種方式，就是言傳身授，逐漸就發(fā)展為一門學(xué)科一一教育學(xué)。

既然是一門學(xué)科，它就揭示了教育的基本規(guī)律和方式方法。因此，應(yīng)該說教育是一門科學(xué)。

以上淺見，請批評指正。

應(yīng)該是教育學(xué)是不是科學(xué)。答案是肯定的，是當(dāng)教師必須懂的一門科學(xué)，是教與學(xué)的對立統(tǒng)一，是根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點有針對性的科學(xué)施教。屬于自然科學(xué)，也有人說它是社會科學(xué)。不管怎樣說它是科學(xué)范疇。

教育肯定是一門科學(xué)！

教育的過程中存在眾多影響孩子的因素，而作為教育工作者，我們必須要為孩子的終身發(fā)展考慮！

在教育過程中，我們不僅要為孩子提供優(yōu)秀的教學(xué)以提升孩子的知識能力，更重要的是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，所謂授人以魚不如授人以漁！

而在教育過程中，還需要做的是讓孩子有健康的人格，優(yōu)良的人品，成為一個真正的人！

同時，因材施教，對于不同的孩子要有不同的方法！

以上是我的看法，歡迎討論！

有人說家庭教育是一門藝術(shù)，請問藝術(shù)性體現(xiàn)在哪些方面？

有人說家庭教育是一門藝術(shù)，自己知道的這個人是蘇聯(lián)教育家A?馬爾庫沙說得：“.教育只在某種程度上是一門科學(xué)，而在更大的程度上講是一門藝術(shù)”

教育是一門科學(xué),科學(xué)需要求真;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造。對于科學(xué)可能更需要科學(xué)家專家來闡述更好，而自己只是想分享一些自己教育孩子的經(jīng)驗，如果就創(chuàng)造性來說，自己覺得還是有一點與眾不同，稱不稱得上藝術(shù)，只能是各位體會了。

性格是最重要的，培養(yǎng)起來也需要點創(chuàng)造性。

自己認(rèn)為培養(yǎng)孩子有一個好性格是最重要的事，也有專家說性格決定命運，性格如何如何會怎樣怎樣，反正會有很多理論，自己想的到?jīng)]有這么復(fù)雜，首先相信每一個父母最希望孩子的，就是有一個快樂的童年，快樂的一生。

再者，通過自己的人生大家可以有這樣的體會，每個人的一生都存在這太多的未知，太多的變化，沒有人說擁有知識，智慧，能力或者是財富，成功，甚至家長很成功可以把孩子一切都安排好，孩子就一定會快樂。

而能夠讓孩子做到最大可能快樂的，只有孩子無論面對任何的挫折困難痛苦，孩子自己可以笑對，可以樂觀的面對處理，孩子才能是真正的快樂。

1.家庭教育是一門藝術(shù)，看到這個話題，讓我想到了很多，因為之前沒有去想過多的延伸，現(xiàn)在想想話還是很有道理的，藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是創(chuàng)造，藝術(shù)就是有很多無限的可能，藝術(shù)就是給人帶來很多具有美感和人生價值，藝術(shù)也是一條路，教育就含有很多種的方向性，而家庭更有更寬廣的意義和無限的空間。

2.我們想想人在媽媽的肚子里的成長，和一個孩子從出生到長大就是一門藝術(shù)，家庭，就是誕生藝術(shù)的地方，人的吃喝拉撒睡也是一門藝術(shù)。家庭里每個人都有每個人的形態(tài)和生活方式和演繹方式，也許你在家里是生活朦朦朧朧的，也有的生活得很美的，也有生活的很邋遢的，不管你是什么樣子的？本身都是一種藝術(shù)

3.家庭教育就是父母對孩子的教育和影響，這就表現(xiàn)在家庭的生活里，方方面面。孩子出生從什么都不懂，到長大成人，成才，這一過程就是藝術(shù)的體現(xiàn)，有的人成為了歌唱家，有的人成為了舞蹈家，有的人成為了畫家，有的人成為了書法家，科學(xué)家、漫畫家、設(shè)計家、研究家、作家、人家、收藏家、冒險家等等，沒有想不到的，只有做不到。

4.之前對家庭教育的認(rèn)識，沒想到這么多，想到最多的就是家庭氛圍對孩子的影響，父母的態(tài)度，心態(tài)，脾氣，情緒，人格等對孩子的影響，孩子成長和家庭教育之間的重要性。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)作為一種教育工具對嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)作為一種教育工具對嗎的2點解答對大家有用。