大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育五大領域目標的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育五大領域目標的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園的教學目標是什么？
2. 幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

幼兒園的教學目標是什么？

你好，我是走錯路的丫頭，很高興來回答幼兒園的教學目的這個問題。

小孩子在上幼兒園之前，基本上都是和自己的家人接觸最多，到了幼兒園能更多的接觸同齡人，打開眼界。幼兒園作為進入小學學習的一個過度階段，對小孩子將來的學習生活有很大的影響。

幼兒園的教學目的有幾個：

一、培養(yǎng)小朋友與人溝通交流的能力，雖然是小孩子，在家里是家人的焦點，大人與小孩子的溝通不會平等交流。在幼兒園，小朋友之間思維模式，行為方式都相似，交流起來更順暢。

二、培養(yǎng)小朋友的興趣愛好。幼兒園有好多興趣活動，舞蹈，音樂，下棋等等。興趣是孩子最好的老師，有了興趣愛好，將對孩子將來的發(fā)展有好的促進作用。

三、培養(yǎng)小朋友的良好的習慣。好多習慣，比如勤洗手，講衛(wèi)生懂禮貌等，老師教導比家長教育起來更有效果。

四、開發(fā)小朋友的智力。幼兒園的一些益智游戲，益智玩具，同學之間的一些比賽，交流促進孩子的智力發(fā)育。

幼兒園孩子的教育啟蒙上是非常重要的，也希望家長能重視孩子幼兒教育。

好了，問題的回答就到這里，希望能幫助到你，歡迎關注我留言評論！

讓兒童快樂成長。同時，讓兒童從小養(yǎng)成一些好的生活習慣，如講衛(wèi)生和安全意識。還有，讓小朋友認識一些最容易掌握的物、字和詞。學習普通話也是幼兒園的活動。辦幼兒園讓小朋友的父母減輕了家務事，有了更多的精力投入到自已的事業(yè)中去。幼兒教育、中小學教育、大學教育都是每個人成長的重要階段。以上是我主觀看法。謝謝!

現(xiàn)在的小朋友在家都是被一大家人當成王子公主來養(yǎng)的，自理能力很差，三，四歲還要喂飯。

第一來到幼兒園老師首先陪養(yǎng)他們的自理能力，首先三歲多的小朋友能夠自己吃飯，穿衣服，上廁所。

第二:良好的衛(wèi)生習慣，吃東西要洗手，飯前便后要洗手。

第三:遵守秩序，遵守紀律，學會排隊。

第四:和同學友好相處，互相幫助，分享自己喜歡的東西，做錯事主動道歉，不欺負別的小朋友。

第五:認識生活著的物體，進行生動有趣的游戲活動。

第六:進行體育鍛煉身體，提高身體素質。

笫八:教一些必要的保護自己的知識，如防騙，緊急的報警電話之類的。

幼兒園是即讓小朋友健康快樂的成長，又至力于小朋友綜合能力的培養(yǎng)，所以說幼兒園是小朋友成長的基石。

你好，我是風中的漢子難，很高興和你交流這個話題。
我的孩子今年13歲了，回過頭來看他幼兒園時期最應該培養(yǎng)的不是文化課，而是自律和自理。特別是自律，孩子以后的學習和生活要想有好的結果，自律是基礎。

我能想到的，幼兒園課程的目標主要有下面四點：

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，比如：自己吃飯，自己穿衣。

2、關注孩子行為背后的原因，而不是看行為的本身。

3、注重孩子的心理健康發(fā)展和變化，我個人認為這點尤其重要。

4、不定期進行安全教育，比如防拐騙等等

幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

當然有必要！

首先我們了解一下學前教育階段，幼兒通過啟蒙教育會發(fā)展哪些能力！

1.通過幼兒園實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

2.通過幼兒園保育和教育，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

3.發(fā)展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和動手能力，發(fā)展智力。

4.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑、開朗的性格。

5.萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。

從幼兒園教育的原則、實施的內(nèi)容、從而發(fā)展幼兒的能力、萌發(fā)美好的情感、形成良好的習慣來看，啟蒙教育，至關重要。

第二、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，系統(tǒng)地闡述了幼兒3-4、4-5、5-6歲，在語言、藝術、健康、社會、科學五大領域應該具有的發(fā)展目標，說明幼兒啟蒙教育充滿著科學性。

第三、從我國幾千年的發(fā)展史來看，王公貴族、官宦、富商巨賈、世家子弟總是非常重視私塾教育，從子弟三歲開始，拜師學習，而這些人又一代又一代的主宰著主流社會，牢牢地把控著上層建筑、經(jīng)濟命脈。從目前來看，古代有名的文學家、藝術家、科學家、政治家無不是從小受到良好教育的大家出身的，因此，幼兒啟蒙教育至關重要。

沒必要。孩子的成長有其自然過程，不需刻意進行“啟蒙教育”，但父母需要給孩子提供“具備豐富環(huán)境刺激，以及充滿愛和溫暖”的成長環(huán)境，可以促進孩子智力和情緒的發(fā)展。

如上，題主的詳細問題是“在孩子4歲后就開始各種幼兒啟蒙教育，強行要求孩子必須達到什么樣的水平，真的有必要嗎？還是還給孩子一個自由的成長過程？”

事實上，心理學家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在4歲前（而非4歲后），是大腦發(fā)育的關鍵時期，這個時候，“豐富的環(huán)境刺激”有利于大腦的發(fā)育。

父母怎么樣為孩子創(chuàng)造豐富化環(huán)境？可以通過一些嬰兒感興趣的活動鼓勵他們對世界進行探索和游戲。讓孩子的房間能夠“安全地”隨意活動，而不是嚴格地規(guī)定孩子不能碰這不能動那兒。為孩子提供多樣化的感覺經(jīng)驗，讓孩子看顏色、聽音樂和看人。多看、多嘗、多聞、多觸摸東西。

所以幼兒到處看、到處摸、到處爬、什么東西都放到嘴里嘗一下，不是孩子“調皮搗蛋”，而是能促進孩子大腦發(fā)展的必經(jīng)階段。

家長們千萬不要聽信某些“傳統(tǒng)偏方”，給孩子手上涂辣椒以禁止孩子吃手指；孩子一把東西拿進嘴巴里就打ta手訓練ta不會再隨便把東西放進嘴里；把孩子禁錮在嬰兒床上不讓ta到處爬等等，這些都會阻礙孩子大腦正常發(fā)育。

而是要在做好防護措施的情況下，讓孩子充分地去感受、探索周圍的環(huán)境和物質。這比上什么早教課或者念什么先進理念的幼兒園都重要。

家里要有豐富的物質材料，父母還要對孩子的需要作出反應，這樣孩子的智力和情緒發(fā)展就會很快。

對孩子溫柔而充滿愛的照料也是必不可少的，這滿足的是孩子的心理需要，同樣對孩子的大腦以及情緒發(fā)展至關重要。

總而言之，要讓孩子早期發(fā)展得好，進行所謂的“啟蒙”，只要給到孩子豐富的知覺和智力刺激、愛和溫暖，就可以了。

不需要刻意。越刻意，父母越焦慮，效果還可能會適得其反，因為父母在焦慮的情況下，很難保持內(nèi)心的平靜，更可能在孩子面前流量出負面情緒，導致孩子不能在溫馨有愛的環(huán)境中成長。

以上就是我關于孩子啟蒙教育的解答。更多育兒方面的心理學知識，可以關注我了解。

到此，以上就是小編對于幼兒教育五大領域目標的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育五大領域目標的2點解答對大家有用。