大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中外教育史孔子思想論文的問題，于是小編就整理了3個相關介紹中外教育史孔子思想論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 200?寫一篇論文談談對孔子教育思想的認識？
2. 孔子為什么不寫教學論文、教育論文？為什么不出書呢？
3. 孔子與老子相比較，誰的思想境界更高？理由是什么？

200?寫一篇論文談談對孔子教育思想的認識？

大家都知道，孔子是第一位思想家和教育家。

孔子作為教育家和思想家，他的思想與言行幾千年來，深深地影響了中華民族的精神氣質與品格。

在當時，辦一個學校很難，必須通過官府和貴族的教育，才能辦學校，但是孔子自己辦了私人學校，他接收任何的窮家子弟，只要是孔子教的學生

，都成了有用的人。

孔子出生于魯國，魯國是個，很講禮儀的國家到了17歲的孔子，就是禮儀方面的專家了，又過了十幾年后，孔子就開始重視前人留下的寶貴的文化財富，他還親自整理了《詩經》和《尚書》，孔子他還根據魯國的歷史自定了《春秋》，孔子的學生收集整理了《論語》。

孔子死后，他的弟子們還為他蓋了孔府，孔廟，大成殿和孔林，這幾個地方。

這就是古代的孔子了。

孔子為什么不寫教學論文、教育論文？為什么不出書呢？

孔夫子被稱為偉大的教育家。在春秋時代就是古代私人辦學的先驅，以禮、樂、射、書、御、數六藝為教學內容。主張“有教無類,因材施教”的教學思想，提倡“學而不厭不恥下問”的學習態(tài)度和“誨人不倦”的教學精神。一生培養(yǎng)弟子三千多人，這些人中出名的學生就是72人。被稱為萬世師表。不出書是因為洛陽紙貴，即使出版了老百姓也買不起，孔子擔心收不回成本。

古文，文言文，能夠流傳下來的，讓我們今天依舊能夠看到的，絕大多數都是八股文，也就是古時候的議論文，包括學術論文，實事論文等，當然，其中包含的自然科學有限，但其中包含的社會科學，那是相當深刻的。

我們今天的學習，也離不開論文，所學的知識，是用論文的形式來呈現(xiàn)的，自己學得怎么樣，也需要自己寫論文來論證，做證明，所以，古文，實際就是古代知識的傳播載體。

而今天，我們依舊學習古文，依舊學習古代的八股文，實際作用有很多，最淺顯的，是了解當時的歷史情況，歷史背景。其次，是論文寫作，論證的邏輯方式，是需要學習的，怎么樣的論證寫作，才能讓自己的論文具有足夠說服力。此外，對于古文中陳述的觀點道理，其實都是值得永久研究流傳的，有很多都是哲學觀點，都是亙古不變的道理。

本人目前，正在閱讀《聊齋志異》原文言文的版本，并且對其進行現(xiàn)代白話文的翻譯，加上自己的讀后感，寫成讀后感文稿、配上音頻視頻，每天發(fā)布在今日頭條里分享，歡迎同樣喜歡閱讀的朋友們關注我，一起探討關于閱讀和寫作的感想和收獲。

你莫非把孔子視為現(xiàn)在普通中小學或者大學教師中的一員了？

孔子不評職稱、魯國教育主管部門更沒有剛性規(guī)定（要求）他每年必須“寫（出一定數量的）教學論文、教育論文”；孔子“辦學”教書，是其政治理想破滅、政治追求野心挫敗后迫不得已、退而求其次的行為，也可謂之是生活所迫（他要依賴收取“束脩”養(yǎng)家糊口），“從教”并非他的第一人生理想。

孔子“述而不作”（他沒有“出書”的意愿）；孔子“生不逢時”，處在“禮崩樂壞”的時代；孔子是西周社會政治制度、社會制度死心塌地的膜拜者，認為其盡善盡美、不愧楷模；孔子不能做高官、不能躬親實現(xiàn)其“克己復禮”的政治理想，才轉而培養(yǎng)信徒（“弟子三千”），以期他們能賡繼其志（“復禮”）改造社會、復活西周社會的政治制度。

把孔子視為現(xiàn)在的普通教師，顯然大謬。你如果再問孔子為什么當時不去北上廣深等一線城市的學校里去執(zhí)教、為什么不買房子移居到北上廣深等一線城市里，豈不更是信口開河胡說八道？

漢代儒家鼎盛時期，儒生們說孔子“述而不作（論）、信而好古”。其實儒生們?yōu)榭鬃诱谛?，因為孔子出生在春秋末期，當時文字根本沒有推廣出來，有一部分人剛剛認識了鐘鼎文（金文），就是在青銅器上的銘文，那就是篆刻字?，F(xiàn)在我們知道的最早篆體字是戰(zhàn)國初期三家分晉的魏國《竹書紀年》，這就是竹牘寫字。

（漢代時期的孔子畫像）

在春秋以前，中國人的信仰就是“祭祀和占卜”。孔子的儒家就是從周禮的“巫、卜、占、祭、禮”等分化出來的；老子的“芻狗”也是與祭祀息息相關。老子說：人們將芻狗當祭祀的禮義，對它磕頭跪拜；當禮義結束一把火將芻狗燒成灰，人們從灰堆（芻狗）中踏過去，這些對祭祀大不敬！孔子和老子是同時代春秋末期的人，說明當時的祭祀風氣相當濃厚。

（老子所稱的芻狗祭品）

中國的祭祀和占卜的文化來源于殷商后期和西周早期的甲骨文，甲骨文用龜殼和牛骨刻符，作為卜辭，祭司用火烤看裂痕，與鬼神對話，作為“祭祀和占卜”的一種禮義。同時期周文王姬昌的《周易》有三百八十四卦六十四爻，也是用來“祭祀和占卜”的，只不過甲骨文用火烤看裂痕，《周易》用卦和爻來算計而已。西周的青銅器上的銘文，篆刻字也是用來祭祀和占卜的，祭祀祖先的豐功偉績。西周滅亡，東周開始，周平王東遷到洛陽，祭司和巫史將這些篆刻字推廣出去，各諸侯國才認識這些文字。所以，到了戰(zhàn)國末期秦始皇統(tǒng)一中國，也統(tǒng)一了文字，那就是李斯的秦小篆，這些秦小篆與六國的文字沒有什么區(qū)別，說明這些文字傳播的時間并不長。

孔子當時有弟子三千，有教無類，辦了一所喪葬學校?？鬃又鲝垺白鹱鹩H親”提倡重（厚）葬，“學而時習之，不亦悅乎？”就是（弟子們）一邊學習繁文縟節(jié)的葬禮，一邊賺大錢，不是一件快樂的事嗎？所以，孔子的儒家的“儒”的含義就是人人都需要辦的喪事。墨子罵孔子，自己賺的盆滿缽滿，別人破產。應該說，孔子當時辦的喪葬學校與后來的私塾和漢代的太子院有本質的區(qū)別，不能將它們混淆在一起。

這個提問有的‘暈’。一，不切合實際。二沒有深刻鑽研歷史。三脫離當時環(huán)境。四不瞭解中國當時現(xiàn)狀。等等。
人學習最忌諱鬆散，不求甚解，得過且過，沒有認真學習，對事物沒有考證，隨意誇張，任意斷章取義，張冠李戴，風馬牛不相及，等等。
回答第一個問題，為什麼不寫論文？孔子是教育家沒有問題，弟子三千沒有問題，當時寫書沒有紙，只能在竹簡上用刀刻，孔子那么多文章幾十萬字，有現(xiàn)在的印刷術嗎？
再回答第二個問題，孔子2500多年前辦了世界第一所學校，有名氣的學生就3000多人，對傳播孔子學說是優(yōu)勢。
孔子周遊列國是推廣教育，使人能夠懂得文化，進而宣傳自己的政治主張。
那是也是把書刻在竹簡上。幾十萬字，得用幾十輛馬車裝載，難道像現(xiàn)在的印刷術，一本書30萬字就很厚，攜帶方便。就是在這樣沒有印刷術和紙，孔子的學問與理論，以及政治主張，傳播到了全國。
你就省省吧，不要隨隨便便提沒有用的問題。你還是研究老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的中華美德吧。

孔子與老子相比較，誰的思想境界更高？理由是什么？

這個問題好，我來回答。

孔子的思想可以看《易傳》和《論語》，從《易傳》中可以看出孔子的思想起源。老子可以看《道德經》。老子比孔子要高很多。

《易傳》彖傳?乾卦：“大哉乾元，萬物資始，乃統(tǒng)天。云行雨施，品物流行。大明始終，六位時乘，時乘六龍以御天。乾道變化，各正姓名，保合太和，乃利貞。首出庶物，萬國咸寧。”從這個彖詞可以看出孔子認為萬物始于天，由于天的云氣流轉，雨水布施，萬物眾生才會出現(xiàn)。

這是哲學思想中自然認識的最初階段，算不上高級，一般文明都會有這種認知。

再看老子《道德經》道經第一篇就說了：“道，可道，非常道。名，可名，非常名。無，名天地之始。有，萬物之母。”這里老子的哲學思想易經超越常規(guī)的自然認知，“無”“有”是對絕對存在本體的認識，道是老子認識的絕對客觀存在。

《道德經》第四章：“道沖，而用之或不盈……吾不知誰之子，象帝之先?！?strong>這是在述說本體起源，這是先認識本體“道”，進一步認知起源，雖然他也不知道起源，但是現(xiàn)在的我們同樣不知道起源，老子在那個時代就意識到這個問題，可見老子思想之深刻。

還有第六章，第十四章，第二十五章，第四十章，都有對本體更進一步的認識，篇幅所限，不一一列舉了。

本體論上老子完勝孔子。

孔子《易傳?序卦傳》：“有天地，然后萬物生焉。盈天地之間者唯萬物，故受之與《屯》，屯者……”從《序卦傳》可以看出，老子的因果觀，這是一種認識方法。

《說卦傳》：“昔者，圣人之作易也…………”通篇開完就知道了，這是列舉歸納法，這也是一種方法。

經過時間的檢驗，應該是老子的境界更高。直到今天老子都沒有負面評價?？鬃訁s毀譽參半。

能對中華文化產生巨大而深遠影響的，其杰出代表就是孔子和老子。

要說兩個人隨著境界高，我認為是老子。

孔子是儒家學派代表，提倡修身養(yǎng)性，如果是年輕人，可以學下孔子。

老子是道家人物代表，提倡無為率真，遵循自然規(guī)律。

但到了一定年齡會發(fā)現(xiàn)，老子的思想才是大智慧。

老子的《道德經》詳細闡述了世界自然發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，人類社會存在發(fā)展的規(guī)律。成為后世道教修煉之時的精神之祖。

老子所說的自然就是按照人本來所具有的樣子生活。

在老子看來，這種自然的狀態(tài)就是小國寡民的狀態(tài)。他說；如果你生活在一個有組織有秩序的社會里，你當然會背離自己的自然狀態(tài)。

因為你必須去遵循某些規(guī)則，你要遵循了某些規(guī)則，就會背離自己的意愿，就要生活在各種各樣的約束，制約里。

很高興回答您的問題，孔子和老子相比較，誰的思想境界更高？

很多人都有過類似的疑問，而且大多數人都會認為老子比孔子的境界更高，我們不否定這個答案，但是我們作為兩千多年之后的人，去評論兩位文化源頭上的巨人的好與壞，似乎有些不妥。

一來是因為時間太久，中間經歷了兩千多年前的時間，以現(xiàn)在的眼光去評價當時的對錯，這本身就是一種錯誤。

再者說，儒家和道家對于文化思想都有著非常重要的作用，兩者都值得我們去敬畏和學習。

兩個人代表著不同的派別，一個是儒家，一個是道家，都有著非同一般的成就，在不同的領域創(chuàng)造了不一樣的精彩，如果我們在兩個人之間做出比較，倒顯出了自己的愚昧。

倒不如從另外一個角度分析兩人思想的不同，在不同的文化之中，看到其中不同的精華。

孔子創(chuàng)立的學派是儒學，講的是仁義。

孔子說：“仁者愛人”。

孔子將仁義定為傳統(tǒng)道德的最高標準，和禮智信合稱為五常，這五常更是貫穿了儒學智慧的倫理價值體系的核心，目的是修養(yǎng)自身品德，遵循天下大道。

儒學中又說：“君子喻于義，小人喻于利?！?/span>

意思就是君子行事，因為按義為本質，所以即便是看到了富貴，也不會失去道義去奪取，就好像這樣一句話，君子愛財，取之有道，但是小人則不然。

如果你看過了孔子的弟子整理而成的《論語》，讀過了老子自己撰寫的《道德經》，誰高誰低，高下立現(xiàn)。

再看各種文獻記載，包括孔子弟子的記述，孔子幾次問道于老子，你就知道到底是誰的思想境界更高！老子講道可，道非，道常，……眾妙之門，玄之又玄，講人法地，地法天，天法道，道法自然，是為天道；孔子講性善，性忍，中庸，是為人治，也就是人道（人治之道）。

再看歷史，孔子是周游列國而四處碰壁，終生不得其志。是其弟子與再傳弟子整理而成《論語》，而老子是被攔于函谷關，留下千古絕唱《道德經》，而后西出函谷。再看沒有儒學的大秦帝國是縱橫馳騁打的匈奴屁滾尿流聞風喪膽。漢朝是以道家立國，講求無為而治，到武帝一舉擊潰匈奴，永絕后患。而后，啟用董仲舒獨尊儒術，再后來，再有游牧民族（號稱蠻族）來犯，朝廷懵逼，大臣愚忠，亡國叛國，亡種滅種，再也沒有了大漢族的血性與霸氣！楚雖十戶，可以滅秦的傳奇歷史被永久的塵封于記憶之中。

道法自然，中國思想是百家爭鳴，百花齊放，科技水品是蒸蒸日上一路領先。道法人治，中國是思想禁錮，中庸而圓滑，面善而心惡，科技水品是一路下滑，再無長進，百姓是血性盡失再無抵抗外族入侵之拔刀相向的勇氣！

所以，道有道不足，儒有儒弊端，道為上，儒為下。然，其儒道只差，差之千里，不是一星半點。現(xiàn)如今都在提回歸國學，而國學千萬不敢囚困于儒學，否則后果不堪設想。國學，法墨儒釋道，兵家?guī)щs家，一個不能少，兼容并蓄，去其糟粕存其精華，才是回歸正道。洋為中用，古為今用，唯此，中華可興，未來可期。

到此，以上就是小編對于中外教育史孔子思想論文的問題就介紹到這了，希望介紹關于中外教育史孔子思想論文的3點解答對大家有用。