大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育有必要培訓嗎現(xiàn)在的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育有必要培訓嗎現(xiàn)在的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園該不該進行培訓班教育？
2. 最近幾天不少學校都已經(jīng)開始在網(wǎng)上授課了，幼兒園有必要上網(wǎng)課嗎？

幼兒園該不該進行培訓班教育？

首先，我的觀點是：幼兒園整個過程其實都不應該教學很規(guī)章性質(zhì)的東西。

解釋一下什么叫做規(guī)章性質(zhì)的東西。比如不能教寶寶圓形的形狀是怎樣的，不能教課本上的東西，不能教一些有大人規(guī)定死必須要怎樣怎樣做的東西。

因為寶寶在這個階段，對世界充滿了好奇，對未知的東西是無法描繪的景象。

如果你告訴寶寶這個東西必須是這樣的，等于抹殺了寶寶的想象空間，以后就思維定性導致思考死板了！

說實話是，十來二十年前，小孩子基本讀個學前班就過度到小學了，幼兒園并沒有很普及，但是人家一樣可以考大學碩士博士。

感謝頭條的邀請，孩子應不應該上培訓班？幼兒園的孩子應該在玩中學習，不要過早的把孩子當神童培養(yǎng)。

孩子如果比同齡孩子差，比如上課走神，注意力不集中，坐不住，多動，這種情況不是單純的補習班了，越補越遭。反思一下日常生活中是不是互動時間不足，游戲時間過少。

這個問題的答案其實是非常明確的，基本上是不需要的。

多數(shù)家長都有望子成龍的心理，所以在孩子的教育上焦慮也是一種很正常的現(xiàn)象。事實上孩子的教育，基本上都是在日常生活中完成了，但是正是因為我們多數(shù)家長不懂得科學的現(xiàn)代家庭教育方法，只能寄希望于各類的教育輔導機構(gòu)。

比如就以孩子識字來說，完全沒必要送進一個專業(yè)的輔導機構(gòu)去認字，在家庭當中就可以隨時隨地的開展?，F(xiàn)在的家長最起碼都受過九年制義務教育，所以在幫助孩子識字上每個家長都是完全能勝任的。主要的問題出在多數(shù)家長不懂得科學的教育方式，把識字變成了一種負擔和壓力，導致孩子不愿意去識字，這也是國家不允許學前教育過早實施超前教育的重要原因。

一般來說，孩子在幼兒階段培養(yǎng)好孩子的核心素養(yǎng)，比如孩子的意志力，專注力，孩子的閱讀理解能力，孩子的思辨能力等等，進入小學以后培養(yǎng)好孩子的學習習慣和學科思維，那么孩子在應對學習是非常簡單和輕松的，根本不需要上各類的輔導班。大數(shù)據(jù)也顯示，所有的高考狀元從來都沒有上過任何的補習班。

家長最應該做的是教會孩子怎么樣去學習，培養(yǎng)好孩子的學習能力，那么孩子以后面對學習的時候就會變得輕松而高效，就不需要上任何的補習班了。

恰恰多數(shù)家長并沒有做好自己應該做的這些工作，導致了孩子學習能力低下，所以在學習上對老師、家長的依賴性極大，上補習班就成了這些孩子和家長的無奈選擇。

不應該進行的，幼兒園的孩子不能進行這樣的培訓教育，孩子的手部肌肉未發(fā)育完全，不能進行識字等學習，而且幼兒的思維能力都為達到學習的能力，幼兒園階段的孩子學習方式以游戲為主，直接感知獲得經(jīng)驗多，所以在游戲中玩，在玩中或許經(jīng)驗。

“培訓班教育”沒太理解，但看了幾位回答，覺得都有道理。不過，關于這個問題，我們要明確一個關系，即教師和孩子的關系。坦率地說，以目前幼教整體水平而言，教師能做好基本服務工作就很不錯了，因為教育本身也屬服務范疇，幼教更是輔助孩子成長的過程。如果家長以為到幼兒園是學會多少知識那就大錯特錯了。而現(xiàn)在所謂的幼小銜接，所謂的學前班，都是市場經(jīng)濟的畸形發(fā)展，都是無良之輩的利益熏心。這種行為比醫(yī)生過度治療危害還大。尤其是，幼小銜接機構(gòu)和學前班的執(zhí)行人員大多是幼師專業(yè)畢業(yè)生，沒有受過專業(yè)訓練，好比無證上崗，誤人子弟。這是國家為何三令五申禁止學前班的原因。家長都怕“輸在起跑線上”，實際上，中國大多數(shù)孩子已經(jīng)輸了：輸在家長盲目的“搶前抓早”，輸在教育成了產(chǎn)業(yè)，輸在教育被全社會綁架，輸在教育偏離教育之“道”，而過度追求“術”之繁茂。

最近幾天不少學校都已經(jīng)開始在網(wǎng)上授課了，幼兒園有必要上網(wǎng)課嗎？

基于現(xiàn)在疫情形勢的嚴峻性，不少學校開始進行網(wǎng)上授課，老師們都成了主播，對于小升初、初升高、以及不到半年即將高考的學生來說，網(wǎng)上授課是挺有必要的。幼兒園學生可以根據(jù)情況選擇一些合適的線上課程來學習。

我覺得不單單是學習書本的知識，更應該培養(yǎng)孩子的好習慣、養(yǎng)成好性格、培養(yǎng)學習品質(zhì)。

1、培養(yǎng)好習慣

好習慣包括這些：讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，講禮貌，不挑食、不偏食，每天做一些運動。教孩子學會自己上廁所，沖廁所，打掃衛(wèi)生，不亂丟垃圾等等。

學習方面的話就是養(yǎng)成愛閱讀的習慣，培養(yǎng)每天自己主動找書看，學會提出問題，并且會跟爸媽討論如何去解決問題，培養(yǎng)他愛思考的習慣。

疫情期間，對于幼兒網(wǎng)上授課，個人覺得沒有太大必要：
1、疫情之前，網(wǎng)上授課在國內(nèi)并不是很普及，教師和學生都沒有相關基礎準備和專業(yè)培訓；
2、對于幼兒我們當前不宜強加學習任務給他，在家和在學校是兩個概念學習也沒有對比，自覺性也無法保證，每個家的環(huán)境和條件不一樣，做不到全部統(tǒng)一管理；
3、這樣讓幼兒網(wǎng)上聽課，造成學生和家長的壓力，也無法保證學習效果；
個人建議：疫情期間可以在家長的良性輔導下，根據(jù)個人情況分時段搞學習，畫畫，寫字，學一門新的特長，做些基礎的鍛煉，普及下疫情防控的相關知識，讓孩子也了解下國家事實，培養(yǎng)安全衛(wèi)生意識，疫情過后，用輕松良好的狀態(tài)投入課堂！希望我的建議對大家有幫助，謝謝大家！[祈禱]

的確是這樣，各個年級，各級各類的學校都開始在網(wǎng)上上課了，我認為，幼兒園沒有這個必要，甚至連小學生，一年級也沒有這個必要。理由如下：

1，幼兒園的主要任務，不是學習文化知識，而是在幼兒園培養(yǎng)孩子生活習慣和學習習慣。 記得一位科學家曾經(jīng)說過：比起以后學的知識，幼兒園學習的知識對人來說最重要。 我認為他說得很好，這里所學的知識，不是數(shù)理化，不是語數(shù)外，而是良好的生活習慣。

甚至很具體的說。比如，守秩序的習慣，幼兒園的小朋友們在喝水的時候，老師會組織孩子們排成隊，走到飲水機前，一個挨一個的去接飲水桶里的水。不能有任何人不排隊。

這樣孩子們就從小建立了一種秩序感。如果這個人，在后面的生活中，保持這樣一個概念，起碼不會出現(xiàn)，后來成年人的買東西不排隊，坐公共汽車向前擠，誰擠上誰能占上座，等等這樣一些現(xiàn)象。

還比如說，在幼兒園要學會和小朋友相處?；ハ嘀t讓，不搶別人東西，等等 。

還比如說，在幼兒園學習剪紙。老師會教給他們做手工的一些基本方法，用剪子的基本方法。教他們學習，跳舞和音樂的節(jié)奏感、美感，這些都是在幼兒園培養(yǎng)的。哪一個習慣沒有培養(yǎng)好，在以后的生活中都會出現(xiàn)問題。

就是在幼兒園的教學大綱里，也沒有學習文化知識，這樣的內(nèi)容。

2，幼兒園開設線上課程，增添了家長的負擔 。

但是現(xiàn)在疫情中，根據(jù)教育部的停課不停學的要求，幼兒園竟然也一哄而上，開啟了線上課程，學識字，學數(shù)學。這樣做是超綱超限的，不但沒有必要，而且壞處極大。

現(xiàn)在把幾何圖形、算術知識，都交給孩子，不知道小學的時候還學什么。學生會認為已經(jīng)會了而不再認真學習。浪費了寶貴的學習時間。

雖然我的寶寶還沒到去幼兒園的年齡，但是我還是覺得沒有必要從幼兒園就開始給孩子禁錮枷鎖，孩子成長需要一段時間自由，一段時間認知，一段時間認識社會，一段時間分辨是非，一段時間明確三觀，一段時間知道取舍，一段時間自我決定未來。家長也要在相等的時間去了解孩子的各個階段，并且做出相應的教育。家庭教育才是孩子最穩(wěn)固的根基。只有家庭根基牢固，孩子才會在不確定的未來走的每一步都會更加扎實。祈愿天下所有的寶寶未來都是一片光明[祈禱]

沒有必要。個人認為家長可以帶孩子看看畫報，說說故事，并讓孩子把故事表演給你們看。也可以和孩子利用費紙或紙盒做一些手工呀，并涂上色。其實就是利用這個時間和孩子交流交流。

到此，以上就是小編對于幼兒教育有必要培訓嗎現(xiàn)在的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育有必要培訓嗎現(xiàn)在的2點解答對大家有用。