大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于我國學前藝術教育家有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關介紹我國學前藝術教育家有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國兒童畫創(chuàng)始人是誰？
2. 中國學前教育研究的開創(chuàng)者？

中國兒童畫創(chuàng)始人是誰？

19世紀德國幼兒教育家福祿培爾 縱觀幼兒教育發(fā)展的歷程，對于西方幼兒教育的發(fā)展乃至整個世界幼兒教育的發(fā)展產生最重要影響的有兩位西方幼兒教育大師：—位是幼兒園創(chuàng)始人——19世紀德國幼兒教育家福祿培爾，另一位是“兒童之家”創(chuàng)始人——20世紀意大利幼兒教育家蒙臺梭利。 作為幼兒園創(chuàng)始人的福祿培爾是近代西方幼兒教育理論的奠基人。 他發(fā)出了“讓我們與兒童一起生活”這一號召，創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，構建了一個完整的幼兒園教育理論體系，把自己畢生的精力獻給了幼兒園教育事業(yè)。 隨著19世紀后半期幼兒園運動的興起，福祿培爾的幼兒園教育實踐和理論對世界各國幼兒園的發(fā)展產生了廣泛的影響。到20世紀初，他所構建的幼兒園教育理論體系已是幼兒教育領域中最流行的幼兒教育體系。

范仲中國少兒美術機構童畫品牌創(chuàng)始人、深圳童畫教育管理有限公司董事長、華南企業(yè)家校長匯主席。

2001創(chuàng)辦深圳少兒美術網、《童畫》期刊，在《美術報》《早期教育》等專業(yè)期刊發(fā)表論文課件100余篇，多次擔任國內國際少兒美術大賽評委。

他說這幅抽象的藝術作品同樣表現著具象的教育理念，他強調要將藝術化為奔騰的力量，用藝術培育思維沃田、鍛造成熟人格、完美精彩人生。

童畫美術教育連鎖機構，2001年誕生于深圳，17年來潛心專注于中國少兒美術教學與研究。

全國少兒美術教育基地遍布北京、深圳、廣州、重慶、長沙、武漢等300多個城市與地區(qū)，共開設教育基地400余家。

基地主要面向中國3-18歲的少年兒童美術愛好者提供美術能力學習、藝術活動與欣賞、美術知識考級與升學等美術教育服務。

中國學前教育研究的開創(chuàng)者？

陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，被稱為中國幼教之父。陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園—鼓樓幼稚園，進行中國化科學化的幼兒園實驗。三十年代末明確提出活教育主張。

陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，被稱為中國幼教之父。

陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園—鼓樓幼稚園，進行中國化科學化的幼兒園實驗。三十年代末明確提出活教育主張。

一、目的論：做人，做中國人，做現代中國人。

1.做人，這是最一般意義的目的。活教育提倡學習如何做人，如何求社會進步、人類發(fā)展。

2.做中國人，體現出民族特征。生活在這個國度和別的國家的人不同，人們共同擁有光榮的歷史命運息息相關，要愛護生養(yǎng)自己的土地，愛自己國家的光榮歷史，愛自己的同胞。所有擁有這份情感的中國人應該團結起來，為同一個目標：提高中國在世界各國中的地位，為國家的興旺發(fā)達而努力。

3.做現代中國人，體現出時代精神。二十世紀四十年代，中華民族歷經一個世紀的抗爭，仍未擺脫列強欺侮，反而蹂躪更甚，引進西方思想文化教育，但社會和民眾的落后情況仍未改觀，救國圖強和科學民主啟蒙仍是中華民族的奮斗內容，這需要現代中國人來承擔。

現代中國人的要求：

(1)要有健全的身體。改變身體羸弱、摘除病夫帽子。

(2)要有建設的能力。長期的外內亂，中國破壞多于建設，百廢待興，急需建設。

(3)要有創(chuàng)造的能力。數百年的專制統治和科舉為中心的教育扼殺了民族創(chuàng)造力。

到此，以上就是小編對于我國學前藝術教育家有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于我國學前藝術教育家有哪些的2點解答對大家有用。