大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育初中手抄報(bào)簡(jiǎn)筆的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育初中手抄報(bào)簡(jiǎn)筆的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你怎么看部分老師帶著學(xué)生追星的現(xiàn)象？
2. 現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

你怎么看部分老師帶著學(xué)生追星的現(xiàn)象？

老師帶領(lǐng)學(xué)生追星，是否合理，關(guān)鍵在于追的是什么星。

近日，江蘇一小學(xué)老師組織學(xué)生為明星應(yīng)援的新聞引起了熱議。雖然視頻是在去年拍攝的，但確實(shí)是真實(shí)的。目前，該老師已被停課停職。

關(guān)于追星的問題，說一下自己的看法。

翻遍現(xiàn)行的法律法規(guī)，并沒有哪一條款規(guī)定禁止老師、學(xué)生追星。老師也好，學(xué)生也罷，喜歡哪一位明星，是個(gè)人的自由。

現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都有自己喜歡的明星，許多人喜歡的還不止一位。尤其是青春期的小女生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上那些小鮮肉，更是缺乏抵抗力。

凡是皆有底線，追星也是如此。個(gè)人認(rèn)為，至少有兩個(gè)限度。

一是不能追劣質(zhì)明星。

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類明星充斥熒幕，質(zhì)量良莠不齊。對(duì)于那些劣跡斑斑、毫無正能量的所謂的明星，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離。

作為學(xué)生，或許由于年齡、經(jīng)驗(yàn)的原因分辨不清，但老師應(yīng)該有明辨是非的能力。

二是不能影響正常的工作學(xué)習(xí)。

比如老師，在休息時(shí)間，聽聽明星的歌，看看明星的影視劇，都是很正常的。有條件、有時(shí)間的還可以去現(xiàn)場(chǎng)聽聽演唱會(huì)。但如果因?yàn)樽沸怯绊懥斯ぷ?，就明顯超出了正常的限度。

老師帶著學(xué)生追星，顛覆了孩子的人生價(jià)值取向，這樣的老師就趕緊撤了吧。

作為老師，不要輕視你的職業(yè)，家長(zhǎng)把孩子送到你這里，你要負(fù)責(zé)任，不是盲目的領(lǐng)著孩子去追星，老師不但要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要教育學(xué)生愛我們的國(guó)家，崇尚科學(xué)，敬畏為國(guó)家的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，尊敬為我們的國(guó)家默默做出奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，給我們的學(xué)生鑄就鋼筋鐵骨似的民族脊梁。

作為老師，你的學(xué)生不一定都要精英才俊，但至少你要培養(yǎng)他有民族靈魂。國(guó)家在，我們?cè)?；?guó)家需要，我們義無反顧；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！

“十年樹木，百年樹人”，不要讓我們的孩子跌在追星的坑里。

我覺得老師帶學(xué)生追星，是違背教師職業(yè)道德的不良行為。當(dāng)然這里的“星”指的是演藝圈、或者網(wǎng)紅之類人。因?yàn)閷W(xué)校教室是教書育人的地方，不是粉絲培訓(xùn)班，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的，國(guó)家賦予教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，作為為人師表的老師，在學(xué)生面前應(yīng)該傳遞的是符合教學(xué)大綱要求的主流的正能量，不能因?yàn)樽约旱南埠枚鴤鬟f一些對(duì)學(xué)生有影響的思想和言論。

我也不贊成老師追星，尤其是一些演藝圈的演員、明星或者網(wǎng)紅，欣賞他們的作品當(dāng)然無可厚非，但如果把它們當(dāng)成自己的偶像去崇拜，去追捧，就不得不讓人懷疑理智是否正常、“三觀”是否正確了，老師有自己的社會(huì)身份和職業(yè)身份，雖然是走出校門刻意追求個(gè)性，但在校園里就應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)素養(yǎng)，守好師德底線，成為正能量的化身，這樣才能引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。否則，就是對(duì)教師職業(yè)的玷污。

但如果是追像鐘南山、李蘭娟、袁隆平等為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、科技工作者，我覺得應(yīng)該予以肯定和支持，因?yàn)檫@些人都是中國(guó)的脊梁，是英雄，是激勵(lì)孩子們勤奮學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的榜樣，這些人才應(yīng)該成為師生所追的“星”。

題主你好，老師帶著學(xué)生追星，你怎么看？這個(gè)要分情況來看，看追的是什么“星”，但是，我覺得你說的老師帶學(xué)生追星，應(yīng)該是江蘇宿遷老師帶學(xué)生追星事件，今天我們就只談?wù)摯耸?，就事論事?/strong>

老師追星，也是正常行為，也可以有個(gè)人喜歡，不管是追流量明星還是其他領(lǐng)域的精英明星人物，都是無可厚非的，老師也是人，也有這個(gè)權(quán)利，但是就江蘇宿遷帶學(xué)生錄視頻，應(yīng)援肖戰(zhàn)這一事件，是非常不對(duì)的違背師德和職業(yè)道德的。

首先、老師為人師表，榜樣的力量。

1. 老師，是學(xué)生尊敬和仰慕的對(duì)象，也是學(xué)生心目中的“偶像”，應(yīng)該在學(xué)生中傳遞正能量，樹立好榜樣。
2. 作為一個(gè)老師，把個(gè)人喜歡和意愿強(qiáng)加給學(xué)生，這是有違師德，缺少道德底線的行為，給學(xué)生營(yíng)造了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀，樹立了一個(gè)壞榜樣。
3. 在自己偶像，一再聲明，不需要聲援，要做好自己的本職工作，堅(jiān)守道德底線的時(shí)候，還一意孤行，只能說，這個(gè)老師不成熟，比較幼稚，正是人們口中所說的“腦殘粉”。

其次、學(xué)生尚小，沒有分辨能力。

1. 小學(xué)生、正處于思想發(fā)育階段，對(duì)事情的辨別能力有限，基本上是分不出來什么都對(duì)，什么是不對(duì)，正是需要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)的時(shí)候，你這老師倒好，領(lǐng)著追星。
2. 這種行為會(huì)讓班里的學(xué)生，以及看到這些視頻的小學(xué)生認(rèn)為，這種行為是正確的，我們也可以效仿，也可以這樣，追星，為某個(gè)喜歡的明星什么都做。
3. 還會(huì)讓學(xué)生，不僅是小學(xué)生、甚至初中、高中生都認(rèn)為，追星是一種提倡行為，老師帶頭追星，那還要什么錯(cuò)，我可以大膽追星了。

再次、給社會(huì)帶來負(fù)面影響。

1. 疫情期間，李蘭娟院士，講話說：這次疫情以后，希望國(guó)家給年青一代樹立正確的人生導(dǎo)向。把高薪留給一線科研人員，不要讓年青人一味追演藝明星，演藝明星是強(qiáng)不了國(guó)的。
2. 一個(gè)老師，公然帶頭追星，這是助長(zhǎng)年青人追星的社會(huì)風(fēng)氣，與社會(huì)和國(guó)家要求背道而馳，這種行為帶來了極壞的影響，會(huì)誤導(dǎo)多少人。
3. 追星是你個(gè)人的事情，下了班，完成了教學(xué)任務(wù)，關(guān)起門來愛怎么追怎么追。公然帶頭利用在校時(shí)間帶頭追星，會(huì)影響到社會(huì)其他老師，如果這個(gè)社會(huì)老師都帶學(xué)生追星，那不就要亂套了嗎？

個(gè)人覺得：這個(gè)老師的行為，有違師德和職業(yè)道德，沒有道德底線，不是一名合格的老師，對(duì)學(xué)生和社會(huì)都帶來了極壞的影響，應(yīng)該吊銷其教師資格證，踢出教師隊(duì)伍，永不得從事和教育有關(guān)系的工作，以免禍害學(xué)生和社會(huì)。

結(jié)束語：不要把個(gè)人追星行為帶入到工作之中，不要誤導(dǎo)學(xué)生，老師就應(yīng)該有正能量，傳遞正確的價(jià)值觀，起好表率作用，否則不配為人師。

老師帶學(xué)生追星，估計(jì)你說的是這兩天網(wǎng)上吵的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的一個(gè)視頻：江蘇宿遷的一名小學(xué)老師，帶著全班同學(xué)跳著肖戰(zhàn)新歌的舞蹈，做著整齊劃一的手勢(shì)，喊著“肖戰(zhàn)哥哥你很好，我們很喜歡，沖??！”的口號(hào)，應(yīng)援這位明星。

顯然，這個(gè)小學(xué)老師是肖戰(zhàn)粉絲，并且還是個(gè)‘’腦殘粉‘’。因?yàn)?，她自己追星也就罷了，居然把全班學(xué)生拉來了。看著全班同學(xué)整齊劃一的動(dòng)作，可以想象是經(jīng)過一番訓(xùn)練的。

學(xué)生是什么？學(xué)生是祖國(guó)的花朵，學(xué)生是祖國(guó)的未來呀，怎么能成為你老師追星的“工具”呢？

早在清末，梁?jiǎn)⒊壬秃俺隽?strong>“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”的口號(hào)，寄予我中國(guó)少年無限厚望。而能承擔(dān)起培養(yǎng)我中國(guó)少年的重?fù)?dān)又落在了老師的肩上。

既然選擇了老師的職業(yè)，就要為人師表，盡好自己的責(zé)任和義務(wù)。

老師的本職工作是“教書”和“育人”。一個(gè)人的精力是有限的，一旦成為‘’腦殘粉‘’，就會(huì)把大把時(shí)間用于關(guān)注那個(gè)明星的所有動(dòng)態(tài)，包括微博，演的電影、電視，出的新歌、專輯甚至血型、星座、一日三餐……那么還能有多少精力用來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備？還能有多少精力提高自己的教學(xué)質(zhì)量？做為老師不在自己的教學(xué)領(lǐng)域深耕，怎么能把書教好呢？追星可以，追出“腦殘粉”就是真“腦殘”了。

現(xiàn)在的孩子不單單是追星的，做著明星夢(mèng)的也大有人在。我班就有一個(gè)天天做明星夢(mèng)的女孩。

這個(gè)女孩小腦瓜不笨，給她講題一點(diǎn)不費(fèi)勁。但她志不在此，天天做著明星夢(mèng)。每天自己都能把頭發(fā)變換幾個(gè)花樣，書包里總裝著挺潮的衣服，到輔導(dǎo)班第一件事就是把校服換下來。所以考試時(shí)講過做會(huì)的題照錯(cuò)不誤。在班里成績(jī)基本倒數(shù)。要是給她講學(xué)習(xí)的重要，她能說出一串沒上過大學(xué)或者成績(jī)很低上了大學(xué)的明星。

即使這樣，我們老師還在積極地不斷地給予正確的引導(dǎo)。但這個(gè)小學(xué)老師卻“腦殘”到把那么小的孩子拉來推波助瀾，實(shí)現(xiàn)她的追星夢(mèng)。也許，這個(gè)老師沒有孩子，還不知道老師的言行舉止對(duì)孩子的影響有多么大。

我家孩子三年級(jí)時(shí)，換了新班主任。普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，是隨她老公調(diào)動(dòng)工作被安排在我小孩學(xué)校的。自從換了班主任后，孩子每天回來都會(huì)說一些“老師家房子多么多么大”，“老師的女兒換了什么什么車”，“老師今天穿的新衣服或者新鞋多少多少錢”等等破事。之所以孩子的關(guān)注點(diǎn)變了，不就是老師的關(guān)注點(diǎn)在這些事上，有事沒事的跟孩子們經(jīng)常聊嗎？

現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

1. 父母不應(yīng)幫孩子完成作業(yè)，幫孩子完成作業(yè)，久而久之，孩子就會(huì)依賴性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處。因?yàn)楹⒆記]有親自去動(dòng)手、動(dòng)腦，沒有愛動(dòng)手、動(dòng)腦筋的孩子，孩子的思維得不到發(fā)展，思維得不到發(fā)展，孩子的各方面能力也得不到進(jìn)展。

2. 老師應(yīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不應(yīng)定作業(yè)內(nèi)容超過孩子不會(huì)操作的范圍。作業(yè)內(nèi)容太難了，容易讓孩子失去興趣，沒有了興趣，也容易喪失自信心，孩子容易對(duì)學(xué)科提不起興趣，灰心。

3. 孩子自己操作作業(yè)，孩子可以自己了解自身的情況，父母替孩子完成，孩子容易在責(zé)任上沒有負(fù)責(zé)任。從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。不管孩子懂不懂做作業(yè)的內(nèi)容，都需要嘗試，只有嘗試才是對(duì)孩子自身有幫助。孩子學(xué)習(xí)要的是過程而不是結(jié)果。過程培養(yǎng)孩子的思考、創(chuàng)新能力。

現(xiàn)在老師布置很多的作業(yè)究竟是為什么，而且是布置給家長(zhǎng)再轉(zhuǎn)訴給學(xué)生，再讓家長(zhǎng)修改，這樣的教學(xué)真的是為學(xué)生？教師有時(shí)自己都不清楚自己的教課學(xué)生懂了多少，教學(xué)上有多少差距，如果把分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，與績(jī)效掛鉤，把師威擴(kuò)大到家長(zhǎng)身上，我們的學(xué)生未來素質(zhì)還有希望嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育初中手抄報(bào)簡(jiǎn)筆的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育初中手抄報(bào)簡(jiǎn)筆的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。