大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于人類的發(fā)展思路和思想教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹人類的發(fā)展思路和思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫思想？
2. 教育如何發(fā)展？

什么叫思想？

謝謝哲謀的邀請，我是追夢樂享人生，我來回答你提出來的這個問題。

①思維活動的結(jié)果。屬于理性認(rèn)識。一般也稱“觀念”。人們的社會存在，決定人們的思想。一切根據(jù)和符合于客觀事實(shí)的思想是正確的思想，它對客觀事物的發(fā)展起促進(jìn)作用；反之，則是錯誤的思想，它對客觀事物的發(fā)展起阻礙作用。

②想法；念頭，打算。

③進(jìn)行思維活動。

人類的任何思想——思考所遵循的范式，都是從自己的認(rèn)知格式中誕生出來的。如同外在世界中物質(zhì)的反應(yīng)與變化最終必定會以某種的形態(tài)呈現(xiàn)出來一樣，人之心智里運(yùn)轉(zhuǎn)的信息內(nèi)容，也會以類似于外在物質(zhì)形態(tài)之信息內(nèi)容架構(gòu)，被儲存或傳遞。在心念思維中，經(jīng)由思考之后，信息內(nèi)容所凝結(jié)的架構(gòu)或范式，為思想。

(1)思想是一系列的信息，輸入人的大腦后，經(jīng)歷一個包括采集、整理、匯總、分析、判斷等細(xì)節(jié)得出一個成型結(jié)論的復(fù)雜過程，形成的一種可以用來指導(dǎo)人的行為的意識。

(2)思想是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。

（3）用現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)行解釋就是：思想是大腦細(xì)胞的活動，大腦細(xì)胞的活動產(chǎn)生電流，電流產(chǎn)生電磁場，電磁場對其場范圍之內(nèi)的物質(zhì)的電子發(fā)生作用，從而改變物質(zhì)電子的變化，進(jìn)而促進(jìn)物質(zhì)的改變。

（4）說文解字：“思”者，上為“田”，下為“心”，“心之田”；“想”者，上為“相”，下為“心”，“心之相”。思想如何，你對事物的判斷就如何。所謂“仁者見仁，智者見智”，所謂“境由心造，相由心生”。

"思"和"想"是兩個同義詞，從造字法上看，“思"是會意詞，小篆從囟從心，囟為大腦，隸書定為“思”。上下結(jié)構(gòu)，下為“心”，上為“田"，田是用來耕種耕耘的地，在心的田里耕種耕耘，意會為人的思維在活動，即思索，思考。"想"，也是會意字，上下結(jié)構(gòu)，上為"相”，下為“心"。“相”也是會意字，從木從目，目有看義，木代表景觀，二者相合，表示察看。在心里察看，可會意為思惟在活動。即思索，思考。思和想兩個同義字合在一起，構(gòu)成合成詞，詞性則變?yōu)榱嗣~，表示人對客觀事物經(jīng)過思惟活動以后產(chǎn)生的認(rèn)識結(jié)果，或想法，念頭等意義。比如毛澤東思想，毛澤東的思想，博大精深，是毛澤東一生對他所從事的所有革命實(shí)踐活動的認(rèn)識結(jié)果。毛澤東的思想，記錄在他所有的文章，作品，講話，和談話中。孔子的思想也是博大精深的?？鬃拥乃枷雱t主要記錄在他的后世門生為他輯錄的《論語》中。我們在日常生活中也常常用到思想這個詞，但大多數(shù)情況下是表示“想法"，"念頭"的意思，或者“思量"的意思。這樣簡單的解釋不知道你滿意否？若有疑義可以互相討論學(xué)習(xí)，互相關(guān)注。

思想就是你的觀念，尤其是你新產(chǎn)生的觀念。

思想這兩個字也是蠻有意思的：思，心上之田為思，產(chǎn)生念頭的地方，也叫心田。

想，心上之相為想，是思考的結(jié)果，又叫心相。

思想觀念源于兩個途徑：一是探索研究，是對現(xiàn)狀和未來進(jìn)行思考，產(chǎn)生觀念。二是反思總結(jié)，是對過去的成敗進(jìn)行思考，產(chǎn)生觀念。

思想源于知識積累，才有思考的素材。沒有知識積累，你的心田就是荒蕪的沙漠。

經(jīng)過反思和思考，產(chǎn)生念頭，念頭經(jīng)過不斷地錘煉，逐漸固定下來，就是你經(jīng)過思考形成的觀念。這就是你的思想，就是你的開悟。

你的觀念能夠指引一個民族乃至整個人類，你就是思想家。能夠指引一個團(tuán)隊(duì)（公司、家庭）或一個行業(yè)，也是善莫大焉。能夠指引并改變你自己，也是很好的，至少，你是一個有思想的人。不至于只會憑本能和經(jīng)驗(yàn)生存。

值得強(qiáng)調(diào)的是：愿望不是思想，因?yàn)闆]有產(chǎn)生觀念。但愿望是產(chǎn)生觀念的精神動力。一個連愿望都沒有的人，或者雖有愿望但從不思考、沒有能力實(shí)現(xiàn)的人，說得過份一點(diǎn)，就只是一坨肉。

謝謝邀請！

回答這個問題，先進(jìn)行簡單反向追問，根據(jù)反向追問，作出正面回答。

思想出至——理論。

理論出至——文化。

文化出至——求生過程。下面依求生過程進(jìn)行正向歸納總結(jié)。

在人類文化自然形成求生過程中，不得不尋求繼續(xù)圖存的辦法。（圣哲）探索得到的應(yīng)變圖存的理論依據(jù)，方式，方法綜合為精神遵旨。指導(dǎo)人們現(xiàn)實(shí)行為意識，對事物（問題）能夠形成統(tǒng)一認(rèn)識的目的，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)應(yīng)變圖存的意圖?！徒凶魉枷耄?！

下面自檢證明，是否自恰。

思想是什么：（是）在人類文化自然形成求生過程中，不得不尋求繼續(xù)圖存的辦法。

思想是什么：（是圣哲）探索得到的應(yīng)變圖存的理論依據(jù)，方式，方法綜合為精神遵旨。

思想是什么：（是）指導(dǎo)人們現(xiàn)實(shí)行為意識，對事物（問題）能夠形成統(tǒng)一認(rèn)識的目的，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)應(yīng)變圖存的意圖。

思想，顧名思義就是思考認(rèn)識和想法。

那么是針對什么對象的思考認(rèn)識和想法呢？

一、從實(shí)踐兩個維度來進(jìn)行縱向的劃分：

（一）、非實(shí)踐的，間接的，自己并未參與其中的；

（二）、實(shí)踐的，直接的，自己親自參與其中的。

1.針對于自然、社會、歷史、他人人生的思考認(rèn)識和想法，也屬于世界觀價值觀人生觀的部分。

2.針對于自己人生，生存和發(fā)展實(shí)踐部分的，關(guān)于這一類問題的思想認(rèn)識和想法。

3.針對于自己的生存和發(fā)展實(shí)踐所遇到的問題，有自己一套的思考乃至于解決辦法的，這就是思想；

4.基于自己的現(xiàn)狀，實(shí)際的現(xiàn)狀，對于未來存在展望和預(yù)期的設(shè)想，并努力為之奮斗的，這也叫思想！

二、從橫向的領(lǐng)域種類來劃分：

教育如何發(fā)展？

教育如何發(fā)展？這是幾十年人們都要回答的問題。而且，這個問題非常值得有著五千年文明史的中國做出回答。以前的教育只是一種家庭式的小作坊教育，那時候的教育就是一種誰有錢就是老大，都可以發(fā)展教育，那時候讀書的目的很不同于現(xiàn)在的大教育時代。中國是在實(shí)現(xiàn)中國的現(xiàn)代化的時候，能夠搞出世界一流大學(xué)，這使人不禁想起中國各個省市，地市州都有自己的大學(xué)，某些知名企業(yè)也有自己的大學(xué)，總共有3000多所大專院校，只有隨便拿幾所大學(xué)出來和世界上比，都可以是一流的一流，當(dāng)我們感到難過，就是這個知名大學(xué)時刻都在困擾著人們，使中國在世界上講不起硬氣話，占不到一流大學(xué)的品牌。究竟是為什么這樣艱難呢？中國的教育，乍看起來，從小學(xué)開始，直到中學(xué)、大學(xué)、研究生教育，都是十分順暢的。只要能夠升學(xué)，仿佛一切都是可能的，沒有出現(xiàn)素質(zhì)教育的曙光，只有成天圍繞著高考指揮棒轉(zhuǎn)，那些教育都可以忽略不計(jì)，這是基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)，也是中國教育的一個缺失，之所以會出現(xiàn)這么一種怪現(xiàn)象，都是這些年要求不高升學(xué)率產(chǎn)生的不好現(xiàn)象，這樣長期的結(jié)果，只會給中國教育帶來一種不好的‘’升學(xué)綜合癥‘’。這個不好的‘’癥狀‘’的出現(xiàn)和漫延，只能夠造成未來的危機(jī)，不會給教育帶來一種輕緩的狀態(tài)。（1）

人類社會進(jìn)入了二十一世紀(jì)，高科技迅猛發(fā)展，社會的文明進(jìn)步離不開教育和科技，百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),教師是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展和又紅又專勞動者的主體。談教育就離不開教育觀、學(xué)生觀等，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、提高人們的思想品德水平的活動，都是教育。教育如何發(fā)展?仁者見仁智者見智，每個人對教育的觀點(diǎn)看法具有個體差異性，下面就這一問題從以下幾方面淺談下我的觀點(diǎn)和看法。



一、教育觀:教育要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，國家提倡應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要面向全體學(xué)生，不光基礎(chǔ)知識要牢固扎實(shí)還要培養(yǎng)技能掌握技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，富有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，拓展個性和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生觀:以人為本的學(xué)生觀,學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜?，同時學(xué)生們的個性特征心理特點(diǎn)不同，具有自身獨(dú)特性,要關(guān)注學(xué)生的個體差異和注重個體需求進(jìn)行教育拓展培養(yǎng)能力，要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，階段性、順序性，循序漸進(jìn)的根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況,因材施教、揚(yáng)長避短，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教師觀:

教師是課程的建設(shè)者、開發(fā)者和踐行者，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，激發(fā)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程盡量要完善，遵從各學(xué)科的《大綱》要求授課，要突出重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，從而很好的達(dá)到教學(xué)目的，一定要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則規(guī)定。教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)尊重、幫助、引導(dǎo)、贊賞學(xué)生，對待自我評價上,強(qiáng)調(diào)反思、研究、合作、創(chuàng)新。

四、教師要有師德，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，轉(zhuǎn)變教育觀，加強(qiáng)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，嚴(yán)格遵守《大綱》要求，落實(shí)《課程計(jì)劃》，對待工作具有高度責(zé)任感和事業(yè)心，做一名思想品德高尚、業(yè)務(wù)精良、又紅又專，具有奉獻(xiàn)和開拓進(jìn)取精神的人，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德認(rèn)真從教，遵從《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（符文）。

1愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 2愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實(shí)質(zhì)！

既然國家不可能讓老百姓討論這樣的戰(zhàn)略問題，那么我們自個兒說說也無可厚非。因?yàn)檫@樣的戰(zhàn)略問題離我們老百姓最近，牽扯千家萬戶孩子的切身利益，我們也有話可說，也能理直氣壯地講。

從目前國家實(shí)施的戰(zhàn)略看，首要的任務(wù)是在九年義務(wù)教育中推行素質(zhì)教育。

今年，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》。

公辦和民辦普通高中均要嚴(yán)格按照規(guī)定的招生范圍、招生計(jì)劃、招生時間、招生方式進(jìn)行統(tǒng)一招生，嚴(yán)禁違規(guī)爭搶生源、“掐尖”招生、跨區(qū)域招生、超計(jì)劃招生和提前招生，嚴(yán)禁民辦學(xué)校與公辦學(xué)?；旌险猩?。

嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校以各類競賽證書、學(xué)科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)。

義務(wù)教育階段學(xué)校不得設(shè)立任何名義的重點(diǎn)班、快慢班。

嚴(yán)禁初高中學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行中高考成績排名、宣傳中高考狀元和升學(xué)率，教育行政部門也不得對學(xué)校中高考情況進(jìn)行排名。

繼續(xù)壓縮義務(wù)教育學(xué)校特長生招生規(guī)模，至2020年取消各類特長生招生。

第一，小升初"免試就近入學(xué)全覆蓋"和"以隨機(jī)派位方式入學(xué)"，將打破初中名校得天獨(dú)厚的生源分配制度，使名校和普通學(xué)校在生源上處于同一起跑線。

到此，以上就是小編對于人類的發(fā)展思路和思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于人類的發(fā)展思路和思想教育的2點(diǎn)解答對大家有用。