大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于活教育思想下的幼兒園的問題，于是小編就整理了5個相關介紹活教育思想下的幼兒園的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園園長的教育意義？
2. 幼兒園國學教育是什么呢？
3. 簡述陳鶴琴先生的學前教育思想？
4. 2001年我國頒布的幼兒園教育指導綱要試行 名詞解釋？
5. 為什么叫幼稚園？

幼兒園園長的教育意義？

幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構，園長是一園之長，園長的任務就是貫徹國家教育方針，辦好幼兒園，培育好幼兒。

對全體進行教育思想的領導，是園長的首要任務，園長是教育思想直接影響幼兒園教育過程和管理質量。園長應是幼兒園發(fā)展的規(guī)劃者。幼兒園發(fā)展規(guī)劃對推進幼兒園的內涵發(fā)展和質量提高具有重要作用

幼兒園國學教育是什么呢？

幼兒園國學教育的范疇很廣，既融入了諸子百家為主體的儒學思想，又以《四書五經》為劃分 體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2~6歲是幼兒的學習黃金期，幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。

幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。

通過學習國學，能夠培養(yǎng)孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態(tài)度等。

簡述陳鶴琴先生的學前教育思想？

1.提出了“活教育”理論

活教育的教育觀：“以自動代替被動”，必須是幼兒“自動的學習、自發(fā)的學習”。

活教育的目的論：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

活教育的課程論：“大自然、大社會都是活教材”；采取活動中心和活動單元的形式；五指活動如五根手指，是一個整體。（健康、社會、科學、藝術、文學）

活教育的教學論：“做中教、做中學、做中求進步”；活教學的四個步驟：實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表、批評研討。

一、樹立正確的家教觀

二、重視父母的作用

陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：

1、父母要尊重兒童的人格；2、父母步調要一致；3、父母要給兒童以真正的愛。

三、陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發(fā)展的課程組織法，即“整個教學法”。.

四、陳鶴琴提出了適合我國國情的幼稚園課程編制應遵循的十大原則。

1、課程的民族性；2、課程的科學性；3、課程的大眾性；4、課程的兒童性；

5、課程的連續(xù)發(fā)展性；6、課程的現(xiàn)實性；7、課程的適合性；8、課程的教育性；

9、課程的陶冶性；10、課程的言語性。

2001年我國頒布的幼兒園教育指導綱要試行 名詞解釋？

《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)，從2001年9月起試行，并就貫徹實施《綱要》的有關問題通知如下：

一、《綱要》是根據黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)制定的，是指導廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導性文件。各地教育行政部門要對《綱要》的實施工作給予充分重視，認真抓好。

為什么叫幼稚園？

幼稚園是因為這里是為幼兒們提供教育和照顧的地方，幼稚園這個名稱意思是“幼小的樹苗園地”，比喻孩子們像小樹苗一樣需要在這里得到良好的栽培和培養(yǎng)，以幫助他們茁壯成長。
此外，最早的幼稚園始于19世紀德國，是由一位叫弗雷貝爾的教育家所創(chuàng)建的，他的教育理念是要讓孩子們在快樂中學習和成長，所以把這個學前教育機構稱之為“幼稚園”，以示其特殊性質和獨特的教學方法。
至今，幼稚園依然是為孩子們提供早期教育和關愛的重要場所。

幼稚園是幼兒園的舊稱，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

到此，以上就是小編對于活教育思想下的幼兒園的問題就介紹到這了，希望介紹關于活教育思想下的幼兒園的5點解答對大家有用。