大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于遷移對(duì)于幼兒教育有何作用的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹遷移對(duì)于幼兒教育有何作用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師該如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移？
2. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袊?guó)發(fā)展有什么好處，對(duì)孩子教育有什么益處？
3. 孔子評(píng)價(jià)顏回“不遷怒，不貳過(guò)”，對(duì)教育有何啟發(fā)意義？

教師該如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移？

學(xué)習(xí)遷移也叫訓(xùn)練遷移，就學(xué)校范圍而言，通俗地說(shuō)，學(xué)習(xí)遷移就是將自己所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，我們常說(shuō)的舉一反三，觸類旁通等都可以用遷移解釋。我校開(kāi)展的課堂教學(xué)改革，特別把這一點(diǎn)作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。那么老師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移呢，我認(rèn)為要做好以下幾何方面:1，精選教輔，試題等。老師應(yīng)選擇具有廣泛遷移價(jià)值的內(nèi)容作為教學(xué)的基本內(nèi)容。2,合理安排教學(xué)內(nèi)容。合理安排是指使得教學(xué)內(nèi)容達(dá)到結(jié)構(gòu)化，一體化化，網(wǎng)絡(luò)化。3,合理安排教學(xué)程序。在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)遷移規(guī)律。4,幫助學(xué)生提高遷移意識(shí)。比如，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行分析，綜合，比較，概括等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的關(guān)系。

遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)中。由于學(xué)習(xí)活動(dòng)總是建立在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上的，這種利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷地獲得新知識(shí)和技能的過(guò)程，可以認(rèn)為是廣義的學(xué)習(xí)遷移; 而新知識(shí)技能的獲得也不斷地使已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)充和豐富，這就是我們常說(shuō)的“舉一反三”、“觸類旁通”，這個(gè)過(guò)程也屬于廣義的學(xué)習(xí)遷移。教育心理學(xué)所研究的學(xué)習(xí)遷移是狹義的遷移，特指前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響或者后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響。

合理利用遷移要注意從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)

：一是發(fā)現(xiàn)前后兩種學(xué)習(xí)之間的相似之出，進(jìn)而溫故知新。二是把已學(xué)的知識(shí)高度概括化和結(jié)構(gòu)化。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的舊知識(shí)遷移到新的知識(shí)上去，這就是數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，將未知的，不熟悉的，復(fù)雜的題型通過(guò)自己的演繹歸納轉(zhuǎn)化為已學(xué)的，熟悉的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，本身就是數(shù)學(xué)的一種解題策略。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)！所有具有系統(tǒng)性，連續(xù)性特點(diǎn)的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)化都是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，在數(shù)學(xué)上的體現(xiàn)尤其明顯。比如復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)形轉(zhuǎn)化，聯(lián)想轉(zhuǎn)化，類比轉(zhuǎn)化等等，其實(shí)也體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些本質(zhì)。以下是我教學(xué)過(guò)程中的一些案列分享，供您參考！

學(xué)習(xí)的過(guò)程本來(lái)就是利用掌握的舊知識(shí)去理解新知識(shí)，解決未知問(wèn)題的，當(dāng)新的知識(shí)掌握后，再用它來(lái)學(xué)習(xí)更新的知識(shí)，是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識(shí)的過(guò)程。

① 面積

小學(xué)階段從三年級(jí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)面積概念，并會(huì)計(jì)算正方形，長(zhǎng)方形的面積。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，三角形面積，平行四邊形的面積，梯形的面積，圓的面積這些新的知識(shí)點(diǎn)都是可以通過(guò)割補(bǔ)轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積去理解內(nèi)化。上一張思維導(dǎo)圖更能佐證，面積不只是記住公式，轉(zhuǎn)化的思索過(guò)程會(huì)帶給孩子更多的啟迪，這對(duì)于后續(xù)小升初復(fù)雜求陰影面積題型都是同樣的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

平行四邊形 → 長(zhǎng)方形

三角形 → 平行四邊形 → 長(zhǎng)方形

梯形 → 平行四邊形 → 長(zhǎng)方形

求圓的面積還是可以轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。

教學(xué)過(guò)程中多讓孩子去實(shí)際操作這個(gè)過(guò)程，更容易讓它們理解幾何中這個(gè)轉(zhuǎn)化的思想運(yùn)用，把不規(guī)則的轉(zhuǎn)化為規(guī)則的，把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊的已學(xué)知識(shí)上去。讓學(xué)生更扎實(shí)地構(gòu)架自己的知識(shí)體系。知識(shí)和方法多運(yùn)用就能形成自己的解題策略，也就是建立自己面對(duì)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思考思維方式，其實(shí)也就是數(shù)學(xué)思想的一部分。不在于學(xué)生刷多少題，而在于思考的方式和過(guò)程的累積。

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袊?guó)發(fā)展有什么好處，對(duì)孩子教育有什么益處？

首先，我不可否認(rèn)，如果孩子沉迷游戲，那么將會(huì)對(duì)孩子的身心，和學(xué)業(yè)造成很大的傷害。但是另一面，如果孩子能做到不沉迷游戲，那么游戲?qū)?huì)有很多好處。

1.玩游戲的時(shí)候大腦的速度是在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)橥嬗螒驎r(shí)是在思考下一步怎么去打，才能保證打贏。2.在游戲?qū)?zhàn)當(dāng)中，每個(gè)游戲角色都有自己的技能，每次去與敵人戰(zhàn)斗都是要快速點(diǎn)擊技能。非?？简?yàn)反應(yīng)能力。3.游戲中自己的隊(duì)友還有敵人都是真實(shí)玩家，打游戲時(shí)可以跟自己的隊(duì)友商量戰(zhàn)術(shù)，下一步該怎么打，可以適當(dāng)提人際交往能力。

接下來(lái)再回答一下你的問(wèn)題，游戲?qū)χ袊?guó)政治上基本是沒(méi)什么影響的，但是最近幾年，電競(jìng)這個(gè)行業(yè)正在迅速崛起，2003年奧運(yùn)會(huì)委就把電競(jìng)列為第99項(xiàng)正規(guī)運(yùn)動(dòng)。電競(jìng)也就被定義為一項(xiàng)腦力運(yùn)動(dòng)。直觀的來(lái)說(shuō)，電競(jìng)有正規(guī)的比賽，可以上奧運(yùn)會(huì)去比賽，可以為國(guó)爭(zhēng)光。再加上，全球熱衷于電競(jìng)的人不在少數(shù)，中國(guó)在電競(jìng)上的地位也是相當(dāng)?shù)母摺?/p>

所以總結(jié)來(lái)說(shuō)游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)只要不沉迷，就沒(méi)什么害處。游戲?qū)χ袊?guó)的直觀發(fā)展也是沒(méi)什么用。但是也是對(duì)中國(guó)有好處的。

對(duì)中國(guó)的發(fā)展可能是增加游戲領(lǐng)悟知名度，增加流量吧，比如IG奪冠，4AM醒目永遠(yuǎn)在比賽中亮眼的操作，使更多國(guó)外人了解我們的電競(jìng)，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)有利有弊吧，凡事都有兩面性，從小我們就知道適當(dāng)游戲益腦，過(guò)度沉迷有害健康，雖然現(xiàn)在有防沉迷系統(tǒng)，但我覺(jué)得還不夠完善，這僅代表我的觀點(diǎn)，不好的話請(qǐng)批評(píng)[玫瑰]

大家好，我是小樂(lè)天，回答一下網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袊?guó)發(fā)展有什么好處？

答:1.網(wǎng)絡(luò)游戲促進(jìn)中國(guó)的不斷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng) 。

2.網(wǎng)絡(luò)可以解決人們的就業(yè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)游戲可以幫助中國(guó)不斷吸納就業(yè)人數(shù)。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲可以拉動(dòng)中國(guó)的需要。

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袊?guó)也用不好的一面，導(dǎo)致游戲人才供應(yīng)不求，加劇人才爭(zhēng)奪，產(chǎn)品通化嚴(yán)重，商業(yè)創(chuàng)新不足，供需矛盾加大 。

問(wèn)題2對(duì)孩子教育有什么益處？

答:1.孩子對(duì)游戲中知識(shí)接受速度快，對(duì)于游戲中的技能和思考方法，能科學(xué)規(guī)律的使用。

2.在游戲過(guò)程中，可以放松精神狀態(tài)、心情，能夠釋放壓力，可以選擇相應(yīng)知識(shí)的游戲，讓孩子的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，這樣學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩百多萬(wàn)。

3.重復(fù)游戲中的操作，可以引導(dǎo)孩子記憶，在不知不覺(jué)中掌握一些知識(shí)、技巧。

4.處于游戲過(guò)程中，方便家長(zhǎng)與孩子的有效溝通，在玩游戲中，可以讓孩子有強(qiáng)大的表達(dá)欲望欲望和溝通欲望，引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子有成長(zhǎng)的好處。

本人覺(jué)得現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遊戲是對(duì)教育孩子有益處的，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)遊戲是一種年輕人隨手可玩的娛樂(lè)，我們的文化自信必須以科技和文化配合。不過(guò)18歲以下的年輕人帳號(hào)應(yīng)該設(shè)有時(shí)間限制的。以現(xiàn)在比較流行的吃雞和王者榮耀來(lái)說(shuō)，吃雞應(yīng)該要增加一些古時(shí)侯中國(guó)的場(chǎng)景，具有中國(guó)風(fēng)的幻想場(chǎng)景，衣服和國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品，例如國(guó)產(chǎn)汽車品牌。王者榮耀人物可以少點(diǎn)日本風(fēng)多點(diǎn)一些中國(guó)民族英雄，例如: 霍去病，岳飛。而且網(wǎng)絡(luò)遊戲應(yīng)該除了西遊記，可以多點(diǎn)其他中國(guó)三大名著的產(chǎn)品。

網(wǎng)絡(luò)游戲種類繁多，不分主題、模式，至少我們不能把優(yōu)秀游戲和劣質(zhì)游戲混為一談并一概而論。

既然你在問(wèn)題中提到：“對(duì)孩子教育有什么好處？”適合16周歲一下兒童游玩的想必就是以洛克王國(guó)賽爾號(hào)為代表的兒童網(wǎng)游了。在此單論此類游戲的好處：

1.話題性：為孩子們之間創(chuàng)造許多話題，借話題性的傳播使得孩子能交到更多朋友。

2.社交性：社交性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲能幫助孩子結(jié)識(shí)到更多有趣的線上朋友。

3.多樣性：游戲內(nèi)容多樣性能擴(kuò)充孩子的視野和知識(shí)面

不如我們轉(zhuǎn)變一下思維方式“對(duì)孩子教育有什么益處”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾卫糜螒蜃尯⒆痈玫某砷L(zhǎng)”。在此反對(duì)其他答主對(duì)游戲的妖魔化和刻板偏見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲終究到底只不過(guò)是一個(gè)娛樂(lè)工具，意志力不堅(jiān)定的人玩麻將染上賭癮和玩游戲染上網(wǎng)癮并沒(méi)有什么不同，所以別把個(gè)體缺點(diǎn)怪罪到游戲身上

孔子評(píng)價(jià)顏回“不遷怒，不貳過(guò)”，對(duì)教育有何啟發(fā)意義？

首先我看到了表?yè)P(yáng)方式的不同。

這句話出自《論語(yǔ)·雍也》，魯哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”

孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也?！?/p>

現(xiàn)在的老師或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，往往是說(shuō)：“這個(gè)孩子很聰明?！薄斑@個(gè)孩子很用功?！薄斑@個(gè)孩子很聽(tīng)話?！焙?jiǎn)單而粗暴。

孔子卻不說(shuō)顏回學(xué)習(xí)如何天資聰明，如何刻苦學(xué)習(xí)，廢寢忘食，而是從顏回的初心去探討顏回好學(xué)的根本——他不遷怒于別人，不允許自己犯第二次錯(cuò)誤。

其實(shí)表?yè)P(yáng)的是顏回如何嚴(yán)于律己。犯錯(cuò)了，不給自己找借口，不去埋怨別人，從自身找原因，徹底改過(guò)，規(guī)避類似的錯(cuò)誤。

細(xì)想，做任何事情，只要這樣的決心，何愁做不好？又何況是學(xué)習(xí)呢？

有句話叫“驥不稱其力，稱其德也”，是說(shuō)千里馬不稱贊他力氣，而要稱贊他的品德。而孔子正是稱贊顏回的“德”而非“力”。

對(duì)孩子們的教育應(yīng)該如是。多贊揚(yáng)他的品德，而不是稱贊他的聰明；多表?yè)P(yáng)他的學(xué)習(xí)方法，而不是表?yè)P(yáng)他的成績(jī)；多引導(dǎo)他向內(nèi)尋找動(dòng)力，而不是從外部施加壓力。

從給每一件小事做起，從最簡(jiǎn)單的事情做起，告訴孩子什么叫做“不遷怒”，什么叫做“不貳過(guò)”。

“不貳過(guò)”是很難做到的，無(wú)論老師、家長(zhǎng)，還是學(xué)生，如果能夠做到同樣的錯(cuò)誤，不再次出現(xiàn)，都是很厲害的。

對(duì)老師而言，“不貳過(guò)”意味著在相同的工作上不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，難免犯錯(cuò)，如果深刻反思這些錯(cuò)誤，并且避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，那就是一次一次地成長(zhǎng)。

對(duì)家長(zhǎng)而言，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是在同樣的問(wèn)題多次犯錯(cuò)。比如孩子某次做了某件錯(cuò)事，你用不好，方式懲罰了他，如果下次孩子再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)采用相同的錯(cuò)誤當(dāng)然對(duì)待。

對(duì)學(xué)生而言，“不貳過(guò)”就是一條學(xué)霸之路，不只是成績(jī)，其他能力也會(huì)成長(zhǎng)。

“不遷怒，不貳過(guò)”，看似不難，卻需要極大的反省和自律才能實(shí)現(xiàn)。

負(fù)面情緒的消除需要時(shí)間，帶著負(fù)面情緒去教育，無(wú)名火很容易轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，往往讓別人感到莫名其妙，或者深感委屈，對(duì)老師心存不滿。

“不遷怒”，就是要化解自己的負(fù)面情緒，不要拿別人做出氣筒，特別是在課堂上。一旦有了負(fù)面情緒可以采取一些簡(jiǎn)單的辦法暫時(shí)化解，比方說(shuō)摔眼鏡、打水漂、寫(xiě)日記、打打球，也就是把壓抑憤怒轉(zhuǎn)移到無(wú)生命的物體上，會(huì)得到緩解的。

“不貳過(guò)”，說(shuō)的是同樣的過(guò)錯(cuò)不犯兩次。在教育中，難免犯一些錯(cuò)誤，比如冤枉學(xué)生，或私心于好學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生吹毛求疵……認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就及時(shí)改正，下次面臨類似的情況能引以為戒。

當(dāng)然，這都是個(gè)人修養(yǎng)，教育是個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，并不是從學(xué)生身上學(xué)到什么知識(shí)，而是，學(xué)生是一面鏡子，看到自身的過(guò)錯(cuò)與不足，能是自己“正”，這才是相得益彰。

到此，以上就是小編對(duì)于遷移對(duì)于幼兒教育有何作用的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于遷移對(duì)于幼兒教育有何作用的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。