大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)外學(xué)前教育思想演進(jìn)趨勢(shì)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)外學(xué)前教育思想演進(jìn)趨勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？
2. 試述蒙臺(tái)梭利的兒童心理發(fā)展與教育思想的現(xiàn)實(shí)意義？

學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？

孕育階段：

在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國(guó)》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對(duì)學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來(lái)。

初創(chuàng)階段：

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，開始形成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來(lái)。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。

最高立法機(jī)關(guān)高度重視學(xué)前教育立法工作。2013年以來(lái)，全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學(xué)前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學(xué)前教育立法面臨的主要困難和問(wèn)題。2015年12月，全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)教育法進(jìn)行了修改，增加關(guān)于學(xué)前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國(guó)人大代表提出的24份有關(guān)大力發(fā)展學(xué)前教育的建議列為重點(diǎn)督辦建議。

教育部2018年工作要點(diǎn)也明確提出，推進(jìn)學(xué)前教育立法，通過(guò)立法進(jìn)一步明確各級(jí)政府和有關(guān)部門發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加大對(duì)辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

試述蒙臺(tái)梭利的兒童心理發(fā)展與教育思想的現(xiàn)實(shí)意義？

蒙臺(tái)梭利教育法以培養(yǎng)兒童的健全人格為目標(biāo)，并注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主張?jiān)凇坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”中通過(guò)“工作”的方式，自由、自主的發(fā)展，并提出了蒙氏教法四要素：兒童、教師、教具、環(huán)境。現(xiàn)如今，蒙臺(tái)梭利的教育思想傳遍世界各地，蒙臺(tái)梭利的教育思想的要點(diǎn)主要包括：

1.兒童的心理發(fā)展具有四個(gè)存在內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)：

①具有獨(dú)特的胚胎期、

②心理劇有吸收力，兒童有一種自動(dòng)成長(zhǎng)的沖動(dòng)、

③具有九大敏感期、

④發(fā)展具有階段性;2.教育的目的在于發(fā)展兒童的“生命法則”，幫助幼兒發(fā)展生命，使每個(gè)幼兒具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然發(fā)展;3.在蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中感覺教育是重要內(nèi)容，其中以觸覺訓(xùn)練為最主要的方面;4.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

一、蒙臺(tái)梭利幼兒園的教育思想及方法

　　1、教孩子學(xué)會(huì)思考

　　目前，我國(guó)很多幼兒園教育存在小學(xué)化的弊端。為提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在幼兒園時(shí)期，向孩子大量灌輸小學(xué)知識(shí)。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“現(xiàn)在很多的幼兒園和學(xué)校都是有罪的，他們不允許孩子用自己的方式思考，屈服于那些沒有想象力的課程?！奔蠢蠋熞?guī)定了一切，孩子們機(jī)械的學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容。因此結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育觀點(diǎn)，在孩子早期性格形成時(shí)期，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考是至關(guān)重要的。合理的學(xué)習(xí)框架應(yīng)當(dāng)是建立在未來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，讓孩子按自己的意愿去探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的更深層次，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子更加樂于思考、善于思考。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為活動(dòng)在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她指出，兒童由于內(nèi)在生命力的驅(qū)使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動(dòng)。這種自發(fā)性活動(dòng)通過(guò)與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)外學(xué)前教育思想演進(jìn)趨勢(shì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)外學(xué)前教育思想演進(jìn)趨勢(shì)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。