大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于英國(guó)把基礎(chǔ)教育中藝術(shù)稱為的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹英國(guó)把基礎(chǔ)教育中藝術(shù)稱為的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中英義務(wù)教育的差異？
2. 1998年改革之前 哪一個(gè)國(guó)家既沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn) 也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃 實(shí)行導(dǎo)向式管理？
3. 英國(guó)被譽(yù)為什么？

中英義務(wù)教育的差異？

我國(guó)的教育理念是比較傳統(tǒng)和平等的，我國(guó)教育理念現(xiàn)階段是如何讓15億人，都能受到基礎(chǔ)的義務(wù)教育。從小學(xué)、初中讓你掌握了最基本的識(shí)字、算數(shù)、歷史、道德、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。到高中和職高，篩除了一些不適合文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生，將他們分開教學(xué)，一部分繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課，另一部分，掌握知識(shí)，保證他長(zhǎng)大之后至少有一技之長(zhǎng)能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

從大學(xué)開始，老師和家長(zhǎng)不再?gòu)?qiáng)硬要求你一定要學(xué)習(xí)多少，一下就將絕大多數(shù)的人篩了出去，只留下那些真正想要學(xué)習(xí)，適合學(xué)習(xí)的人繼續(xù)深造。由于國(guó)內(nèi)人口基數(shù)與教育資源分配的問(wèn)題，我國(guó)的教育目前還是以應(yīng)試教育和刷題式教育為主，而素質(zhì)教育這方面還是比較欠缺的。

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英國(guó) ·

英國(guó)的教育理念旨在給學(xué)生以啟發(fā)和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。進(jìn)行批判性思考。相較于美國(guó)自由奔放的教育理念來(lái)說(shuō)，英國(guó)的教育理念會(huì)跟中國(guó)家長(zhǎng)更加相符。將孩子們培養(yǎng)成“英國(guó)紳士”和“英國(guó)淑女”也是許多中國(guó)家長(zhǎng)將孩子們送到英國(guó)去的原因之一。同時(shí)，英國(guó)的教育也鼓勵(lì)孩子們對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有深入的理解，也能夠反映出藝術(shù)設(shè)計(jì)文化對(duì)于塑造歷史和國(guó)家的文化、創(chuàng)造力和財(cái)富的發(fā)展有什么影響。英國(guó)的低齡教育中還會(huì)從不同方面帶領(lǐng)孩子們?nèi)v史上許多藝術(shù)家、匠人和設(shè)計(jì)師的故事，明白不同領(lǐng)域不同專業(yè)都能給歷史帶來(lái)哪些不同的影響變化。

英國(guó)所倡導(dǎo)的是一種全人教育，不止是在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有很多時(shí)間放在了課外的體育活動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)教育上，為孩子們?cè)谏倌陼r(shí)期就提供更多的可能性去成為未來(lái)他們想成為的人。

1998年改革之前 哪一個(gè)國(guó)家既沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn) 也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃 實(shí)行導(dǎo)向式管理？

在1988年改革之前，英國(guó)既沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。

1988年 7 月29日，英國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《教育改革法案》。該法案規(guī)定了全國(guó)所有中小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一的國(guó)家課程。

中小學(xué)開設(shè)兩類課程：核心課程和基礎(chǔ)課程。核心課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué) 4 門課?；A(chǔ)課程包括現(xiàn)代外語(yǔ)、技術(shù)、歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè)和體育7門課，共10門課。此外，法案還把宗教教育列為必修課。

國(guó)家課程的實(shí)施，不但從根本上改變了課程中傳統(tǒng)的中央、地方和學(xué)校之間的關(guān)系，取消了英國(guó)教師的課程自主權(quán)，還改變了英國(guó)實(shí)行了幾十年的導(dǎo)向式管理的課程體制。義務(wù)教育階段學(xué)生課程的選擇主要受統(tǒng)一的國(guó)家課程制約，克服了英國(guó)課程過(guò)于專門化的弊端。

后來(lái)英國(guó)政府幾次實(shí)施了新的中小學(xué)課程改革方案，從英國(guó)中小學(xué)課程改革與發(fā)展過(guò)程可以看出，英國(guó)中小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是：

（1）重視價(jià)值觀教育和學(xué)生精神、道德發(fā)展。

（2）加強(qiáng)社會(huì)公民的培養(yǎng)。

（3）以基礎(chǔ)學(xué)力為核心改善教育質(zhì)量。

（4）注意國(guó)家課程和地方課程的統(tǒng)一和靈活性的結(jié)合。

（5）努力提高學(xué)生的信息和交流技術(shù)能力。

英國(guó)被譽(yù)為什么？

英國(guó)被譽(yù)為許多不同的稱號(hào)和榮譽(yù)，以下是其中一些常見的：

"不列顛帝國(guó)"（Great Britain）：這個(gè)稱號(hào)源自英國(guó)的歷史，尤其是在18世紀(jì)和19世紀(jì)時(shí)，英國(guó)曾是一個(gè)龐大的帝國(guó)，統(tǒng)治著全球各地的殖民地和領(lǐng)土。

"工業(yè)革命的搖籃"（Cradle of the Industrial Revolution）：英國(guó)是工業(yè)革命的發(fā)源地之一。在18世紀(jì)和19世紀(jì)，英國(guó)經(jīng)歷了一系列的工業(yè)化和技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)全球的工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

"法治社會(huì)"（Rule of Law）：英國(guó)以其健全的法治體系而聞名。英國(guó)的法律體系建立在權(quán)力分立、司法獨(dú)立和公正審判的原則上，被認(rèn)為是世界上最為成熟和穩(wěn)定的之一。

"文化強(qiáng)國(guó)"（Cultural Powerhouse）：英國(guó)在文化領(lǐng)域有著豐富的貢獻(xiàn)。倫敦是世界上最重要的文化中心之一，英國(guó)文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、電影等領(lǐng)域都有著卓越的成就和影響力。

"教育王國(guó)"（Education Kingdom）：英國(guó)擁有世界上一些最古老和最著名的大學(xué)，如牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。英國(guó)的教育體系被廣泛認(rèn)可，并吸引了來(lái)自世界各地的學(xué)生前往留學(xué)。

這些稱號(hào)和榮譽(yù)反映了英國(guó)在歷史、工業(yè)、法治、文化和教育等方面的重要地位和貢獻(xiàn)。然而，這只是其中的一部分，英國(guó)還有許多其他被譽(yù)為的特點(diǎn)和成就。

到此，以上就是小編對(duì)于英國(guó)把基礎(chǔ)教育中藝術(shù)稱為的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于英國(guó)把基礎(chǔ)教育中藝術(shù)稱為的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。