大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的革新與發(fā)展的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育的革新與發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒現(xiàn)代教育技術(shù)的意義？
2. 十四五學(xué)前教育發(fā)展意義？
3. 中國第一個私立實(shí)驗(yàn)幼稚園？
4. 學(xué)前教育政策法規(guī)的特征和價值特點(diǎn)？

幼兒現(xiàn)代教育技術(shù)的意義？

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展,必將有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革,推動教學(xué)方法的革新,并將逐步改變,甚至可在很大程度上改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。應(yīng)該充分地認(rèn)識到信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛深入到教學(xué)領(lǐng)域以后,教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)模式、教學(xué)組織都將會發(fā)生重大變革。

2.

現(xiàn)代教育技術(shù)是以視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介,通過多種媒體和學(xué)生之間的交互作用達(dá)到教學(xué)的目的。既可以用來代替教師進(jìn)行整門課程的教學(xué),也可以作為常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充手段,教學(xué)過程是通過課程軟件來進(jìn)行控制,由各種媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的,課程軟件是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)邏輯的結(jié)合體,各種媒體通過具體的課件完成對學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)。

3.

現(xiàn)代教育技術(shù)可以較好地貫徹先進(jìn)的教育方法,提高教學(xué)效率。...

十四五學(xué)前教育發(fā)展意義？

“十四五”期間區(qū)域?qū)W前教育應(yīng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，重點(diǎn)在以下方面進(jìn)行探索。

要持續(xù)加大對鄉(xiāng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傾斜力度，守住學(xué)前教育的“底線”,讓相對弱勢群體的孩子“不輸在起跑線上”。

要優(yōu)化政策供給，用政策牽引學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“正確用力”，把精力聚焦到“提升保教質(zhì)量”上來。要下狠手、出重拳、清理存量；建機(jī)制、管關(guān)口、杜絕增量，鞏固規(guī)范小區(qū)配套園治理，讓學(xué)齡前兒童上得了身邊的“公辦園”。

要持續(xù)加大財(cái)政保障力度，尤其是要完善成本分擔(dān)機(jī)制，對普惠性民辦園要加大財(cái)政綜合獎補(bǔ)、轉(zhuǎn)移支付或購買服務(wù)的力度，賦能社會力量“輕資產(chǎn)”辦園。要優(yōu)化評價機(jī)制，以評促規(guī)、分級獎補(bǔ)、動態(tài)管理，倒逼學(xué)前教育機(jī)構(gòu)自我完善、自我革新、自我凈化、自我提高。

中國第一個私立實(shí)驗(yàn)幼稚園？

湖北幼稚園創(chuàng)建于1903年，原址是武昌閱馬場。從1902年起，在張之洞的籌劃下，由學(xué)務(wù)處具體組織實(shí)施，開始湖北全省大規(guī)模的教育革新工作。武漢正是以此為起點(diǎn)，封建傳統(tǒng)教育舊制開始全面瓦解，一個帶有近代資本主義色彩的地區(qū)性的新學(xué)制體系逐漸形成。

湖北幼稚園的意義：

湖北省立幼稚園雖然標(biāo)志著中國學(xué)前教育完全由家庭負(fù)擔(dān)的歷史結(jié)束了，學(xué)校教育社會化已開始邁出第一步。但它的創(chuàng)辦并非沒有絲毫的弊端或者說缺陷，作為清末最早創(chuàng)辦的社會幼兒教育機(jī)構(gòu)，它完全是在模仿日本幼稚園的模式。

仿照了日本眀治三十二年頒行的《幼稚園保育設(shè)備規(guī)程》，保教人員也大多為日本女子，連設(shè)備也由日本購進(jìn)，湖北省立幼稚園并沒有擺脫半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。由于當(dāng)時風(fēng)氣未開，武漢地區(qū)官宦之家多不愿送子弟入園，入托者多為貧家子弟，武漢的幼兒教育發(fā)展相當(dāng)有限。

學(xué)前教育政策法規(guī)的特征和價值特點(diǎn)？

各級政府在全面了解學(xué)前教育基本現(xiàn)狀和當(dāng)?shù)厣鐣枨蟮幕A(chǔ)上，編制學(xué)前教育政策，體現(xiàn)了公益性、普惠性、戰(zhàn)略性和有效性的價值取向。分析學(xué)前教育政策的價值取向，以此提出相關(guān)建議，對學(xué)前教育工作的實(shí)施推進(jìn)、監(jiān)督檢查以及制定下一步行動計(jì)劃將產(chǎn)生積極影響

（1）關(guān)于保教結(jié)合原則?！兑?guī)程》中提出的“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則”，從倡導(dǎo)讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，到20世紀(jì)80年代倡導(dǎo)的學(xué)會關(guān)心的“三個學(xué)會”與“三個面向”的未來教育觀點(diǎn)來看，表明了幼兒園貫徹保教結(jié)合的原則是完全符合當(dāng)前世界教育革新和發(fā)展趨勢的?！氨＝探Y(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實(shí)施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。

（2）關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)。①教育目的和教育目標(biāo)，目的指人或組織對行為結(jié)果的主觀設(shè)想，是一種主觀狀態(tài)；而目標(biāo)是意識所針對的具體的行為對象，是客觀可經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)。②學(xué)前教育目標(biāo)。確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)，一是依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求；二是依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。三是依據(jù)學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)。學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。

（3）關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。一是創(chuàng)設(shè)必備的活動區(qū)、二是加大幼兒園綠化程度、三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。

（4）讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。必須使幼兒園每一項(xiàng)活動都是幼兒的主動活動，即在活動的組織過程必須保證幼兒的積極主動性。

（5）關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)。幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。熱愛學(xué)前教育事業(yè)，是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提；愛護(hù)兒童，尊重兒童，是做好學(xué)前教育工作的重要條件；教師和家長互相尊重和團(tuán)結(jié)，是提高教育質(zhì)量的重要條件；不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課程。

（6）關(guān)于幼游戲?！兑?guī)程》規(guī)定“以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中”，游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動。

（7）幼兒園管理。園長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財(cái)政管理制度、獎懲制度等各種制度來對幼兒園實(shí)施有效的管理。

（8）幼兒園、家庭和社區(qū)教育。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴、相互彌補(bǔ)、相互支撐、共同前進(jìn)的作用。幼兒首先接觸的是家庭、父母，幼兒園是他們踏入社會的

到此，以上就是小編對于幼兒教育的革新與發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的革新與發(fā)展的4點(diǎn)解答對大家有用。