大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育名詞解釋題的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育名詞解釋題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的名詞解釋是什么？
2. 幼兒文學(xué)是什么？
3. 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面？

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的名詞解釋是什么？

幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。幼兒園教育的對(duì)象一般是2～6歲的幼兒，針對(duì)該年齡段兒童所設(shè)計(jì)與實(shí)施的教育活動(dòng)，有其獨(dú)特的內(nèi)涵。

幼兒園教育活動(dòng)涉及幼兒的一日活動(dòng)，包括教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其他常規(guī)性活動(dòng)。因此，從幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容范圍而言，幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛性的特點(diǎn)。

擴(kuò)展資料：

從幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容看，它涉及幼兒身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面的發(fā)展，而不是某一方面孤立的發(fā)展。因此，為適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)具有整合性，以綜合全面的整合性教育活動(dòng)內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

整合是指把不同類型、不同性質(zhì)的事物組合在一起，使它們成為一個(gè)整體。幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為幼兒各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是綜合的，而不是彼此割裂的。幼兒園教育活動(dòng)整合的方式多以貼近幼兒生活的某一“主題”為核心，將健康、語言、科學(xué)、社會(huì)及藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系有機(jī)滲透，以此促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

幼兒文學(xué)是什么？

幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是指0-6歲幼兒為讀者對(duì)象，為廣大幼兒服務(wù)、促進(jìn)幼兒健康成長并符合他們審美需求的文學(xué)。《兒童文學(xué)·選萃》吸取了大量《兒童文學(xué)》的好文章，使讀者大飽眼福。

少年兒童更應(yīng)該擁有尋找雅典、在時(shí)尚中追求精致、完美。所以本刊把經(jīng)典元素和時(shí)尚因子巧妙的結(jié)合在一塊，讓讀者在學(xué)習(xí)工作之余放松一下，雜志如美食，身心兩悅。

1、兒童文學(xué)是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。不同年齡階段的讀者對(duì)象，兒童文學(xué)又分為幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。

2、兒童文學(xué)的讀者指的是0到18歲的未成年人。這個(gè)階段的兒童年齡差異很大，這種差異包括身心特征，思維特征和社會(huì)化特征等，因而又區(qū)分為三個(gè)層次：幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)。

3、幼年文學(xué)的特點(diǎn)是：內(nèi)容方面，應(yīng)著重闡述初步的道德觀念或某些必備的知識(shí)，要有濃郁的趣味性和娛樂性，表現(xiàn)方法要以反復(fù)和對(duì)比為主，語言方面，既要淺顯、口語化和規(guī)范化，又要形象有趣，富于動(dòng)感，形式上，要以圖為主，圖文并茂，體裁上主要以兒歌、小詩、圖畫故事，生活小故事，連環(huán)畫、短小的童話為主。

名詞解釋

幼兒文學(xué)

是指為0－6歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)，

它的主要接受對(duì)象是3－6歲的幼兒，

它是為適應(yīng)這一階段兒童的接受特點(diǎn)而創(chuàng)作或改編的文學(xué)。

是適合嬰幼兒聽賞念唱的簡短的歌謠體詩歌，

它是人一生中最早接觸、最易接受的一種文學(xué)形式。

是為幼兒創(chuàng)作的，適合幼兒理解水平，符合幼兒的審美情趣，

以抒發(fā)他們的情感為主要內(nèi)容，供他們呤誦和欣賞的詩。

童話是一種兒童文學(xué)。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面？

1.行為目標(biāo)——是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向教育活動(dòng)中兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果

—行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。

2.生成性目標(biāo)——是在教育活動(dòng)過程中生成的目標(biāo)，如果說行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，那么生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過程》因此，生成性目標(biāo)有時(shí)又被稱為過程目標(biāo)、展開性目標(biāo)。

—生成性目標(biāo)具有一定的模糊性和不確定性。

3.表現(xiàn)性目標(biāo)—強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化）指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性。

—表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)或復(fù)雜的智力活動(dòng)中體現(xiàn)得比較多。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育名詞解釋題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育名詞解釋題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。