大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于新中國幼兒教育發(fā)展實質(zhì)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹新中國幼兒教育發(fā)展實質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在幼兒園教育“小學化”，還帶來哪些傷害？

現(xiàn)在幼兒園教育“小學化”，還帶來哪些傷害？

回答如下：幼兒園教育“小學化”給孩子帶來的傷害，有很多。一是過早練習寫字，導(dǎo)致孩子的畏難情緒增加，孩子小，手握筆無力，手腕運筆無力，其姿勢錯誤，久而久之，難以糾正。

幼兒園的孩子屬學齡前兒童，他與適齡兒童的年齡特征，心理特征都是有差異的。

幼兒園的小朋友如果過早接受義務(wù)教育，對他的傷害，不僅表現(xiàn)在過早書寫、過早學拼音，過早增加其心理壓力的還有數(shù)數(shù)，簡單的口算心算，比如20以內(nèi)的加減法。

我曾發(fā)現(xiàn)過，鄰居家的孩子做數(shù)學時，數(shù)手指的節(jié)骨，這是老師在教學時，沒有方法的蠻教，導(dǎo)致學生的蠻學。

其實，幼兒園孩子的教學應(yīng)該遵循其年齡特征和個性心理特征，以游戲為主，寓教于樂，其次是進行常規(guī)教育，比如穿鞋，穿衣，吃飯，上廁所等等，使孩子從父母的寵溺中，慢慢變得自理。

……

幼兒園教育小學化既違背了兒童的成長規(guī)律，也不符合教育科學，只是滿足了企業(yè)主和家長的虛榮心。

首先，什么年齡段就應(yīng)該做什么事情，我們的3-6歲的小朋友美好的人生才剛剛開始，他們需要去感受自然，感受色彩，感受律動，感受一切他們從未接觸過的事物。而小學化的加減乘除、英語、詩詞歌賦、學書法，背古詩，這些八股式的應(yīng)試內(nèi)容過早的固話了孩子的想象。

其次，孩子的成長需要公平和自由。什么是公平，對孩子們來說，并不是有付出就有收獲，而是享受原本屬于他們這個年齡段的東西，給他們以人性的自由，快樂的自由。過早的抹殺了孩子對快樂的追求和美好事物的感受，已經(jīng)違背了公平原則，會讓孩子的人生失去很多快樂。

第三，幼兒園小學化符合科學嗎？很顯然是不符合的。小學的內(nèi)容，都是嚴謹?shù)膶W科知識，雖然是很簡單的基礎(chǔ)知識，但那也是有條條框框的，強迫我們的孩子去記住這些，無異于捆綁了他們的手腳。最終會適得其反，未來的人生未必就是贏家。

最后，我想說幼兒園教育小學化完全是滿足了大人的虛榮。公立幼兒園小學化現(xiàn)象較少，大部分都是集中在私立幼兒園，為了達到招生的目的，營造良好的社會影響力，利用了家長都不懂教育的漏子，堂而皇之的搞小學化教育，目的也只是為了更好的搶到生源，賺取最大利潤。家長也是為了讓孩子不輸在起跑線上，拼命的讓孩子提前學知識，說白了也還是虛榮心作祟，要清楚起跑還沒有開始，搶跑永遠都是犯規(guī)的，往往也會自食其果。

總之，全社會要共同行動起來，拒絕幼兒園教育小學化，給孩子一個快樂，天真，健康的童年。

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1.過早扼殺童年

幼兒園小學化，勢必讓孩子失去很多玩耍的時間。如此一來，他們大部分時間都是在學習認字和算術(shù)。孩子的純真與快樂感，都會隨著學習壓力大而慢慢消失。

2.違背成長規(guī)律

孩子們都有成長規(guī)律，幼兒時期，他們的認知能力和思維水平有限，還不能夠掌握小學的知識。但如果幼兒園小學化，強硬把小學知識灌輸給幼兒，這樣會阻礙孩子的認知能力和思維能力發(fā)展，危害比較大。

3.孩子變得厭學

幼兒園小學化，其實就是讓孩子提前學習一些目前還難以掌握的知識。當孩子們在學習過程中遇到困難、無法掌握知識后，孩子們的學習興趣會降低，甚至會有厭學心理。如此一來，本該快樂的幼兒時光，既沒好好玩又沒好好學，得不償失。

4.孩子信心缺失

幼兒園時期，孩子思維能力、理解能力都沒法和小學生比。當他們提前學習小學知識時，大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會讓孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學后，他們可能也會有自卑心理，導(dǎo)致無法輕松面對學習。

5.孩子幸福缺失

幼兒本該在童話故事和游戲中快樂成長，可是幼兒園小學化，會剝奪他們的快樂時光。他們可能要耗費很多時間和精力，去學習一些難懂的小學知識。

到此，以上就是小編對于新中國幼兒教育發(fā)展實質(zhì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于新中國幼兒教育發(fā)展實質(zhì)的1點解答對大家有用。