大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育可以送醫(yī)院嗎的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育可以送醫(yī)院嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 語言發(fā)育遲緩的孩子，選擇什么樣干預機構呢，是醫(yī)院還是外面的康復機構呢？
2. 有人說現(xiàn)在有些醫(yī)院本來孩子沒什么事，卻找借口讓新生兒住保溫箱，是真的嗎？
3. 孩子小學二年級了，成績很差，老師建議考試的時候請病假，不然拉分，影響班級整體，這么差能補回來嗎？
4. 問下大家給寶寶做早期干預訓練，家庭和醫(yī)院比哪個效果好？

語言發(fā)育遲緩的孩子，選擇什么樣干預機構呢，是醫(yī)院還是外面的康復機構呢？

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。

孩子有語言發(fā)育遲緩除了開口說話比較晚，還可以表現(xiàn)為遲遲說不清楚，另外，除了發(fā)音上的問題，還可能伴隨語言認知上的問題，所以語言發(fā)育遲緩可以有語言認知能力差、開口說話晚、遲遲說不清楚這三種表現(xiàn)，他們可能不是同時存在，也可能會同時存在。

建議到正規(guī)的機構先進行語言的功能評估，然后進行針對性的訓練，家庭指導。

有人說現(xiàn)在有些醫(yī)院本來孩子沒什么事，卻找借口讓新生兒住保溫箱，是真的嗎？

謝邀！

這個問題問的好??！這代表了一部分人的心態(tài)。說明了目前醫(yī)患關系仍然不和諧，是醫(yī)患糾紛的原因之一。同時也需要科普人員繼續(xù)努力、大眾認真學習科普知識。

閑話少敘，進入正題。簡單說一下。

不是所有患兒都要放入暖箱。暖箱的功能:

1.保持溫度恒定，不會隨外界溫度上下波動太大；

2.有藍光裝置；

3.箱壁透明，便于觀察患兒情況。

放入暖箱一般有以下幾種情況:

1.早產兒:早產兒體溫調節(jié)中樞未發(fā)育完善，體溫會隨外界溫度波動。過冷，會導致“寒冷損傷綜合征”，過熱，會導致“捂熱綜合征”，對于早產兒來說，這都是重癥。而放入?箱，體溫保持在最適合的溫度，就不會出現(xiàn)上述情況。

2高膽紅素血癥的患兒:藍光照射是高膽紅素血癥的首選方法，而暖箱內有藍光照射的裝置。

目前正在經歷，寶寶36.4出生，體重5.7，醫(yī)生說早產，出生沒哭，體溫低，抱保溫箱里去了，周一探視說，寶寶一切都好，再做個核磁共振，沒有問題就可以出院了，然后，我等了一個周，核磁共振還沒做，前后因為等這個檢查，寶寶在保溫箱等了9天，單純的等，沒有任何檢查，用藥治療，只有最基本的保溫箱護理，加上之前住的，一共住了11天，正規(guī)的三甲醫(yī)院，省立醫(yī)院，一個檢查，讓我等九天，我不能理解，我天天夜里12點不睡覺，等著看手機賬單，有沒有做檢查，還坐月子呢，坐的一塌糊涂，明天打算去強行出院，不住了，醫(yī)生心里應該有數(shù)，寶寶是健康的，不然，早拉去做核磁共振用藥了，遲遲不檢查，不用藥，這不是耽誤最佳治療時間嗎…

確實有這樣的情況。

我懷第一胎的時候，是我媽找的她一個朋友，婦產科醫(yī)院的退休主任，半夜回來給我接生的。

順產。第一次，挺痛的，過程也比較順利，胎盤娩出也挺快。寶寶七斤半。評分是十分的。那時候我是看著寶寶被抱去稱重，量身高，結臍帶，擦身子，包衣服的。護士都一直再說，寶寶好可愛阿，皮膚粉粉嫩嫩的。醫(yī)生給我接生完，就出去了。但是同時…產房外面的一個醫(yī)生，卻和我的老公婆婆，還有我媽說：寶寶出來的時候不太順利，夾到她的手了，必須送保溫箱，否則出了事醫(yī)院不負責。那時候我老公都嚇壞了。連忙就說送送送…正好給我接生的醫(yī)生出來了，給我媽打了個眼色。我媽立馬就做主，說不送。那個醫(yī)生就讓我老公簽一份不送保溫箱，出事不負責的東西。我老公也是猶豫著簽了。

后來我出來，我老公馬上就問我，寶寶是不是情況不好？我是一臉懵。沒問題啊，挺好的啊。這樣他才放心了。才和我說了剛剛的情況。

后來我媽告訴我，她的朋友（就是我的接生醫(yī)生）告訴她，寶寶情況很好的，那么重，順產，出來哭聲響亮，夾不夾的她親手接生的，難道她會不清楚。不用聽那些醫(yī)生唬人。沒事。還囑咐我媽讓我休息好，快點下奶。

最后傷口拆線，還是接生醫(yī)生來家里給我拆的。說不用我月子里受風。真好。

我家生完第三天，醫(yī)生說黃疸偏高，寫個條子，我是啥血型，幾點生的寫的清清楚楚，讓抱去新生兒科測測黃疸值，在我們前面有兩個等著測的，第一個是奶奶抱去的，醫(yī)生說黃疸值不高，沒事，我話癆一個，就和奶奶聊天，奶奶說剛生幾個小時，醫(yī)生聽到我們聊天，立馬說寶寶母親是不是O型血，說是的，那得立馬住院，我當時就納悶了，這個醫(yī)生單子寫的很清楚，居然不問也不看單子幾點生的，輪到第二個寶寶測黃疸值了，快要滿月了，特別黃，是護士帶過來的，應該是護士家親戚，醫(yī)生只開了點藥，就讓回去了，我家測的時候沒有告訴多少黃疸值，就說有點高，直接開個單子，讓交2000塊錢讓住院，我想起催乳師說的，只要不是24小時之內出院黃疸，問題都不大，說實話，有點擔心，我那會還感冒了，但我看著不黃，就打算明天再測看看，我多住一天院，第二天抱去測，是一個美女醫(yī)生，黃疸值10.2，不高，沒事，這樣一顆心才放心來，后來想想，也不是醫(yī)生都想多賺錢，估計有的不想擔風險吧，現(xiàn)在正在坐月子中

真的感覺新生兒科就是個坑，我家寶寶足月生的，6斤8兩。寶寶出生第一天由于我跟寶爸都是新手，晚上睡覺給寶寶蓋得有點厚，導致寶寶體溫比較高，37.3(其實是正常的，但是我們太玻璃心了)，第二天凌晨產科醫(yī)生說寶寶有點發(fā)燒，讓我們送到新生兒科去。到了新生兒科，說沒有發(fā)燒，但要進恒溫箱觀察一下。上午去問醫(yī)生，跟我們說寶寶有些感染，到底是什么感染，他們自己也說不清，說要注射青霉素，我們雖然擔心，但是沒辦法，只能讓他們“治療”。第三天早上去問醫(yī)生情況，醫(yī)生說感染情況已經好轉，但是怕出現(xiàn)黃疸，要繼續(xù)觀察幾天。又我家寶寶在哭鬧和喝奶的時候分別出現(xiàn)一次嘴唇發(fā)紫的情況，說考慮心臟病，要做一個心臟彩超。第四天早上我們去問寶寶的情況，說黃疸高了，12.27，要照藍光。第五天再去問，說黃疸還高，15，還要繼續(xù)照藍光治療。當天晚上9點多，醫(yī)生說寶寶發(fā)燒了，38.5，11點再去問，說寶寶體溫已經降下來了。第六天早上，我跟寶爸去跟醫(yī)生說要出院，醫(yī)生說還不可以出院，雖然黃疸降下來了，9.7，但是怕還有反復的情況，還要照藍光。還說我們才住進來不到一個星期，不可以出院。這句話讓我們很不爽，寶寶所有的癥狀都顯示正常，能吃能睡，什么叫沒住夠一個星期，不能出院?。?？？我當時覺得現(xiàn)在的醫(yī)患關系這么緊張，是不是跟有的人太不會說話有關。第七天，我們強烈要求出院，不管醫(yī)生怎么用各種各樣可能會發(fā)生的情況來恐嚇我們，我從心底已經覺得他們在坑我們了。也許是我們的誤解，但是我當時的心情實在是太糟糕，我只有一個想法，帶我的寶寶回家。當接到寶寶的時候，看到他的小手小腳因為打針或者夾檢測儀而全部都是青紫的，嗓子也哭啞了，耳朵也睡得粘著肉，那一刻，我真的忍不住眼淚?；丶液?，寶寶的安全感極差，睡覺的時候，要再三確認我在他身邊才會安然入睡，無論因為什么哭，怎么哄都沒有用，只有喝奶才會停下來，出了月子才慢慢好轉。如果可以重來，我絕對不會把寶寶送到新生兒科去受罪。

孩子小學二年級了，成績很差，老師建議考試的時候請病假，不然拉分，影響班級整體，這么差能補回來嗎？

說句實話，不是你孩子不夠聰明，完全是孩子不努力，家長很放縱造成的。說說我兒子吧，讀了三年半幼兒園后，9月1號就要上小學了。我就叫他把聲母韻母讀我聽下，結果就會讀aoe其他都不會了。字也不認識。讀幼兒園的時候作業(yè)他會寫，我也沒問他讀書的任何事情。那一刻我認識到事情的嚴重性了，我買了聲母韻母的一張畫報給他讀，會自己發(fā)音的那種。后來就邊寫邊讀，語文聲母韻母真的非常重要。再后來上了小學一年級，我天天監(jiān)督他背課文，寫作業(yè)，不管老師要不要要求背的，我都叫他背出來。第一次考試90分，后來一邊鼓勵一邊嚴厲。成績一直保持在90分以上，也許這個成績對別人來說沒啥難度，但是我兒子難產，出來時整個人都是紫色的了，后來搶救過來了。三歲才會走路說話。讀幼兒園我一直對他又愧疚所以從來不管他，開心就好，后來慢慢的意識到，這樣下去不行，天分不夠努力來湊。只要肯努力。不會比別人差太多?，F(xiàn)在孩子沒有行為能力，你不管他讓他放飛自我。長大了大家都很優(yōu)秀了，到時候讓他在社會如何立足。努力也是這樣，不努力也是這樣的時間。還不如努力努力再努力。

現(xiàn)在有些學校以平均分來給老師排名，所以導致了這種現(xiàn)象出現(xiàn)，對于差生各種勸說棄考，這對學生本身就是一種不負責任，違背了教育中人人平等的初衷。

這種情況，孩子的成績應該是后幾名了，如果不是智商問題，我覺得還是可以補救的，這就需要家長挑起大梁了，同時也要與老師積極的溝通，讓老師不要放棄孩子。

一二年級的知識看似簡單，但是一二年級的學生貪玩，好習慣還都在培養(yǎng)中，所以才會出現(xiàn)我們眼中的這么簡單的東西都學不會，是不是傻……這種疑問。

我小侄子比較懶，二年級的時候還不會拼拼音，遇見拼音寫字就求助，后來讓他媽媽每天晚上教一年級學的拼音，然后拼讀，漸漸的就好了，開始也是哭著不學，各種哄夸強制一起上，媽媽教，爸爸拿著小棍看著，后來就屈服了。

現(xiàn)在班級里就有一個孩子，成績很差，因為小的時候得過小兒麻痹，大腦和肢體都受到了一定的影響。讓他抄生字十個生字能抄錯八個。但是每次考試這個孩子都會參加，也沒有有任何老師提出異議。記得上次期末考試之后他見了我，很驕傲地跟我說：“老師，這一次我語文考了42分呢，比年級倒數(shù)第一多6分！”

首先我們一定要明確：任何一個老師也沒有剝奪學生考試的權利。如果現(xiàn)實中有這樣的老師，我們是完全可以拒絕的。怕學生拉分，委婉的勸孩子不考試，這會讓學生越來越自卑，甚至很難融入到集體中。

小學低年級的孩子所要學的東西并不多，如果孩子成績差不是由于智力因素影響，完全可以補回來。

家長要給孩子多一些陪伴和課后輔導。低年級的孩子有一些開竅比較晚，學習之初入門比較難。家長最好在孩子放學之后給孩子進行一些課業(yè)上的輔導。

無論孩子是因為記憶能力差，還是運算能力差，家長都可以通過反復的練習幫助孩子提高。我兒子在小學三年級的時候，英語第一次考了50分，全班倒數(shù)第一，倒數(shù)第二的孩子是91分。同樣的單詞，別人背兩遍他要背六遍。于是我就中午晚上分幾次幫他聽寫，周六把送他到了一個退休英語小學老師的家里進行語法補習，到了五六年級可能考到90分以上。

除了幫助孩子補習功課之外，還應該在低年級的時候幫孩子樹立好的學習習慣。例如認真完成作業(yè)，上課專心聽講，不懂及時提問等。

我覺得應該讓孩子參加考試，讓孩子慢慢體會進步的快樂。不讓孩子參加考試，其實是選擇了一種逃避。時間久了，孩子會覺得自己與別人不一樣，會有一些自卑感。

孩子考的成績差肯定是有一定的原因的，家長要做的是和孩子一起面對學習中的問題，一起克服學習中的困難。這么小就放棄孩子絕對是不對的，很多孩子小學的時候是學渣，但是到了初高中之后可以實現(xiàn)逆襲。家長本身還是應該樂觀一些，一切皆有可能。

孩子小學二年級，學習成績很差，一般能補上來。

1.弄虛作假。一娘一爺生九等。就是一個爹媽生的孩子，學習成績也不能一樣。何況一個班級的孩子，性格迥異，學習成績也是千差萬別。有的孩子學習成績好一些，有的孩子學習成績一般，也有的孩子學習成績較差，這都是正常情況，不必大驚小怪。當然學習成績差的孩子，肯定要拉班級的平均分，影響班級的總成績。如果孩子生病，不能參加考試，無可非議。但是如果孩子沒有生病，而老師建議孩子請病假，那就是營私舞弊，弄虛作假。老師為了班級取得好的成績，不擇手段，這也會把孩子帶壞，這種現(xiàn)象必須杜絕。

2.查找原因。孩子的學習成績很差，家長和老師都要幫助孩子查找原因。如果是先天素質差，孩子的智力有問題，那要把孩子的學習成績補上來，難度較大。如果孩子智力沒有問題，那可能是孩子的學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。家長、老師要對孩子進行理想前途教育，讓孩子端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣。上課認真聽講，認真讀書，認真完成作業(yè)，讀書要做筆記等。學習習慣養(yǎng)成了，學習成績也能不斷進步。

3.補習功課。也許是孩子在一年級的時候，只顧玩耍，而忽視了自己的學習，使得學習成績很差。老師也要給孩子補課，如果把孩子的學習成績補上來了，也用不著讓孩子在考試的時候請病假。老師可以根據(jù)孩子的學習情況，找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，按部就班地給孩子補習功課。家長可以和老師多交流、溝通，家長在家里也可以給孩子補習。一二年級，學習的內容都很淺顯，語文拼音要掌握，生字詞語要會寫，課文要讀熟，有些章節(jié)要背誦。在此基礎上，訓練孩子練習說話。數(shù)學方面，頂多也不過是100以內的加減法，再幫助孩子能解決一些實際問題就可以了。

其實，孩子學習成績差并不可怕。怕的是家長、老師對孩子放任自流，不聞不問。家長和老師要密切配合，把孩子的學習成績補上來。

歡迎大家留言評論。

首先，我認為這位老師是極其不負責任的，為了班級平均分，就想出這種辦法來，真是有違師德，其次，二年級的成績是能補回來的。

我之前在輔導機構工作時，就遇到了這么一個學生，也是二年級，可以說什么都不會，連5+3這么簡單的題都必須要搬著手指頭計算，每次考試也就是4、50分的樣子。

送來之后，我們還挺驚訝的，因為孩子的智商是正常的，就是因為一年級家里人基本沒管過，現(xiàn)在連一年級的題都不會做。

1.我們先從最基本的知識開始教，幾加幾她怎么都改不過來，必須要借助手指，不讓數(shù)手就不會做了，后來我們就讓她把加減法的表背會，這才改過來。

2.每天適當?shù)募恿?，以鼓勵的方式讓孩子做針對性的練習，結果就是她的乘法學的比加法好很多。

3.多回顧以前學過的知識，經常性的復習，二年級的知識點不多，做一些單元測試卷是很容易發(fā)現(xiàn)問題的。

問下大家給寶寶做早期干預訓練，家庭和醫(yī)院比哪個效果好？

我個人認為在家里干預會比較好但是有個前提條件就是家長要用心，把自己培養(yǎng)成康復師，

1機構里干預，我建議可以去學習一下，到了機構首先看機構干什么，然后自己想為什么他們這么干，這么干的依據(jù)是什么，再反過來對比自家孩子是不是適合這種干預方式，如果不適合要改進那些地方，所以去機構是一個很好的提升自己的方法，另一個不推薦去機構干預的原因是機構是一個組織他們需要盈利，所以他們有一個基本的動機就是掙錢維持機構的運轉，不可能針對每個孩子做出特殊安排。

2 居家干預其實是非常好的干預手段，因為父母是孩子一生中最長久的陪伴著，孩子最早的模仿對象，同時孩子的安全感也來自父母，在干預的時候注意小朋友主動性的培養(yǎng)，切忌不能事事幫助小朋友，要多讓小朋友自己來，強化小朋友獨立能力和自信心。

到此，以上就是小編對于幼兒教育可以送醫(yī)院嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育可以送醫(yī)院嗎的4點解答對大家有用。