大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育發(fā)展指南內容包括的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育發(fā)展指南內容包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒發(fā)展指南內容？
2. 3~6歲學前兒童發(fā)展指南理念？
3. 兒童發(fā)展手冊的幾個范疇？
4. 3~6歲兒童與發(fā)展指南的主要觀點？

幼兒發(fā)展指南內容？

《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。

目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。

3~6歲學前兒童發(fā)展指南理念？

3—6歲兒童與發(fā)展指南從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。

指南的制定，專家組分析比較13個國家早期兒童學習與發(fā)展指南的相關內容，用兩年時間廣泛征求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面向各省(區(qū)、市)教育行政部門和有關師范院校征求意見，又在教育部門戶網(wǎng)站面向社會公開征求意見。

教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹，指南著重強調了要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練;成人不應用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。

兒童發(fā)展手冊的幾個范疇？

3到6歲兒童發(fā)展指南五大領域內容：

一、健康領域

身體健康，在集體生活中情緒愉快。認知領域：知道重要的安全知識，懂得保護自己。

二、語言領域

善于與人交談，懂禮貌。認知領域：懂得傾聽他人的講話，能夠理解。

3~6歲兒童與發(fā)展指南的主要觀點？

指南〉的核心是以幼兒為本，以幼兒為本，意味著要認識到幼兒學習與發(fā)展的整體性，要尊重幼兒獨特的學習方式和特點，要尊重幼兒的個體差異，要著眼于其未來發(fā)展，重視幼兒的學習品質。

如果不能秉持〈指南〉“以幼兒為本”的核心理念，在踐行〈指南〉的過程中，可能僅僅局限于〈指南〉所提供的目標和典型表現(xiàn)清單，而難以舉一反三，甚至還可能誤用〈指南〉，比如：3歲學會不跟陌生人走，4歲學會體諒父母辛勞，5歲學會說出家庭住址，6歲學會接受不同意見……“一些易理解、易量化的典型表現(xiàn)被作為指標挑選出來，吸引公眾的眼球，卻誤導大眾的理解，甚至有家長發(fā)帖大嘆：〈指南〉是好，但即便我家孩子每項都達標了，還是沒法通過幼升小的入學考試??！而如果我們秉持“以幼兒為本”的理念，就能夠理解并尊重幼兒發(fā)展的個體差異，《指南》的目標只是用來幫助我們了解幼兒階段的發(fā)展狀況以及他未來可能的發(fā)展，但如果不以幼兒發(fā)展為本，我們就會簡單地把《指南》的目標當作篩選幼兒是否達標的清單，然后為幼兒貼上不同的標簽，或者針對其不達標的項目進行強化訓練。

首先，3~6歲的兒童要學會簡單的生活自理能力。應該大量的在游戲中學習，嘗試知識，而且五六歲的孩子應該有一定的師資量，多聽音樂。多做運動。有意識的培養(yǎng)一定的時間規(guī)劃。

3~6歲的兒童還應該學會。自己做自己的事情。簡單的算數(shù)能力。

看一些幼兒，兒童紀錄片。能夠幫助他拓寬視野，積累知識，3~6歲應該多去到大自然。在大自然里做游戲，參加一些集體活動，有父母陪伴。更重要的是要培養(yǎng)一定的學習和游戲以及生活習慣。為將來

到此，以上就是小編對于幼兒教育發(fā)展指南內容包括的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育發(fā)展指南內容包括的4點解答對大家有用。