大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于外國(guó)國(guó)防教育人物故事的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹外國(guó)國(guó)防教育人物故事的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2010年，什么法第一次把生命教育納入國(guó)民教育發(fā)展主題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)？
2. 國(guó)防教育特色學(xué)校有哪些？
3. 國(guó)防教育的對(duì)象是？
4. 如何理解任正非所說(shuō)的“教育是最廉價(jià)的國(guó)防”？

2010年，什么法第一次把生命教育納入國(guó)民教育發(fā)展主題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)？

2010年，《高等教育規(guī)劃》明確提出“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”，強(qiáng)調(diào)要重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育,第一次把“生命教育”納入國(guó)民教育的發(fā)展主題加以強(qiáng)調(diào)，這突出體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年的關(guān)懷、期望和愛(ài)護(hù)。

國(guó)防教育特色學(xué)校有哪些？

國(guó)防教育是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅，對(duì)全民傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)。現(xiàn)當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下，我國(guó)越來(lái)越重視國(guó)防教育，日前教育部公布了1430所學(xué)校為“國(guó)防教育特色學(xué)?！保渲懈呗毟邔Ｅc本科院校為61所，其余均為中小學(xué)，可見(jiàn)愛(ài)國(guó)情懷的建立還是需要從娃娃抓起。

國(guó)防教育的對(duì)象是？

國(guó)防教育重點(diǎn)對(duì)象，指在國(guó)防建設(shè)中起主導(dǎo)和核心作用的人員。包括現(xiàn)役軍人和軍隊(duì)編內(nèi)的職工，民兵、預(yù)備役人員，青少年學(xué)生和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。1.首先,在校學(xué)生是國(guó)防教育的基礎(chǔ)對(duì)象。

2

其次,人民解放軍、武裝警察部隊(duì)和民兵是國(guó)防教育的重點(diǎn)對(duì)象。

3.

第三,黨政領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)公務(wù)員是國(guó)防教育的關(guān)鍵對(duì)象

4.

第四,工人、農(nóng)民和城鄉(xiāng)居民是國(guó)防教育的主要對(duì)象。

如何理解任正非所說(shuō)的“教育是最廉價(jià)的國(guó)防”？

謝謝你的邀請(qǐng)！

如何理解“教育是最廉價(jià)的國(guó)防？”

說(shuō)起“教育”二字，“教”指父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)，“育”指孩子、學(xué)生、員工。教為引路開(kāi)導(dǎo)，育為培養(yǎng)過(guò)程。教是正確的哲學(xué)思維，育是后來(lái)能否成材。教育就是一代又一代的好的傳承！

什么樣的社會(huì)、制度、風(fēng)俗、文化、時(shí)局，都有不同的教育。

我國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，她有她的文化、制度、政策和法規(guī)等等，從一窮二白走到了今天真是多么的不容易，主要靠的就是“教育”！

教育，我國(guó)有，外國(guó)也有，各國(guó)的制度不同教育也就不同，資本主義國(guó)家更是不同。我們祖上輩受盡“教育”帶來(lái)的“差一點(diǎn)就亡族”的災(zāi)難，提醒了我們必須從小、從學(xué)校、從社會(huì)、從時(shí)局提高國(guó)家意識(shí)、國(guó)防警覺(jué)，只待暴風(fēng)驟雨的那一天，全民皆兵。

國(guó)防，不當(dāng)當(dāng)是軍事、政治、經(jīng)濟(jì)，更重要的還是“教育”！經(jīng)濟(jì)垮了如何搞國(guó)防建設(shè)？任正非的話非常有理！所以，從小、從學(xué)校、從社會(huì)、從時(shí)局教育救國(guó)是最廉價(jià)的國(guó)防。

國(guó)防的強(qiáng)弱取取決于國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)民的凝聚力。

綜合國(guó)力取決于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)能力、工業(yè)水平、科技水平，而這些決定綜合國(guó)力發(fā)展趨勢(shì)的是國(guó)家的人才的質(zhì)量、規(guī)模和持續(xù)性，而人才取決于生育和教育。

所以，教育投資是提升國(guó)家綜合國(guó)力的保障，是小投入大回報(bào)，是最廉價(jià)的提升國(guó)家綜合國(guó)力的途徑。

國(guó)民的凝聚力取決于國(guó)民對(duì)國(guó)家對(duì)大家的認(rèn)同，取決于對(duì)小家的愛(ài)，取決于為了保護(hù)小家而奉獻(xiàn)大家保衛(wèi)國(guó)家，取決于在國(guó)家這個(gè)大家庭里的幸福感幸福指數(shù)，而社會(huì)的幸福指數(shù)取決于減少貧富分化，這樣社會(huì)才能和諧，人民才能幸福，而減少、縮小貧富差距的最有效的途徑是提供公平的教育。

國(guó)防是一個(gè)廣義的概念，在很多人看來(lái)，國(guó)防大概就是每年的軍費(fèi)多少，我們有多少架隱形戰(zhàn)機(jī)，有多少枚導(dǎo)彈，有多少艘航母......其實(shí)這都太過(guò)于片面了，在現(xiàn)在和未來(lái)，國(guó)防都是一個(gè)滲透到一個(gè)國(guó)家方方面面的工程，經(jīng)濟(jì)，科技，外交等等都是國(guó)防不可獲取的支撐，沒(méi)錢搞不了國(guó)防，沒(méi)有科研搞不了國(guó)防，沒(méi)有高素質(zhì)的兵源搞不了國(guó)防，沒(méi)有智慧過(guò)人的外交搞不了國(guó)防......而這些東西對(duì)應(yīng)的都是高素質(zhì)的人，無(wú)論科技發(fā)展到了怎樣的地步，無(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)的形式演進(jìn)到怎樣的模式，歸根結(jié)底還是人和人之間的較量，這不是古時(shí)候比力氣比武功的較量，而是國(guó)民綜合素質(zhì)的較量，國(guó)民的綜合素質(zhì)有何而來(lái)？答案就是教育。

也許做好教育，尤其是基礎(chǔ)教育，從表面上看不到國(guó)防的成效，讓一群農(nóng)村孩子能讀書(shū)，多讀書(shū)，也許比不上生產(chǎn)幾架殲-20來(lái)得過(guò)癮，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，重視教育無(wú)疑是最有效地提升國(guó)防的手段：

1、國(guó)民素質(zhì)的普遍提升，也促進(jìn)了高端人才的出現(xiàn)幾率，會(huì)涌現(xiàn)出更多科研領(lǐng)域的專家和強(qiáng)人，推動(dòng)國(guó)防事業(yè)的高速發(fā)展。

2、國(guó)民素質(zhì)的普遍提升，讓每個(gè)人都可以從事更高端，更復(fù)雜的工作，進(jìn)而推動(dòng)整體產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，盡快淘汰低端低價(jià)值的落后產(chǎn)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

3、國(guó)民素質(zhì)的普遍提升，讓部隊(duì)可以招納到更高素質(zhì)的兵員，從而才能夠有人去操作日益復(fù)雜的各種高科技兵器。

4、國(guó)民素質(zhì)的普遍提升，也會(huì)相應(yīng)提升國(guó)民的思想境界，更加愛(ài)國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。

因此，搞好教育是一本萬(wàn)利的事情，雖然短期看不到明顯的收益，但功在千秋。說(shuō)教育是最廉價(jià)的國(guó)防不為過(guò)。

到此，以上就是小編對(duì)于外國(guó)國(guó)防教育人物故事的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于外國(guó)國(guó)防教育人物故事的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。