大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于蒙田和拉伯雷教育思想相同的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹蒙田和拉伯雷教育思想相同的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人文主義教育包括文藝復(fù)興啟蒙運(yùn)動(dòng)？
2. 人文主義幼兒教育觀是什么？
3. 19世紀(jì)文藝復(fù)名主要人物？

人文主義教育包括文藝復(fù)興啟蒙運(yùn)動(dòng)？

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者提出的以人道反神道、強(qiáng)調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。

主要?jiǎng)?chuàng)始人為意大利教育家維多里諾，法國(guó)作家拉伯雷、蒙田，尼德蘭的伊拉斯謨等。他們反對(duì)神權(quán)，肯定人的價(jià)值，主張保障人的權(quán)利，恢復(fù)人的尊嚴(yán)；反對(duì)禁欲主義，注重現(xiàn)實(shí)人生的意義和對(duì)世俗幸福的追求；反對(duì)封建世襲制，要求自由、平等與個(gè)性解放；反對(duì)盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義，推崇理性， 重視科學(xué)知識(shí)

文藝復(fù)興以“人性”為中心,形成了人文主義思潮.人文主義是文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想,是新興資產(chǎn)階級(jí)在封建社會(huì)內(nèi)部逐漸形成的世界觀、歷史觀；提倡“人性”,反對(duì)“神性”；提倡“人權(quán)”,反對(duì)“神權(quán)”,提倡科學(xué)和理性,反對(duì)蒙昧主義、神秘主義,崇尚個(gè)性自由.反映了新興資產(chǎn)階級(jí)要求打破封建神學(xué)束縛,否定神的絕對(duì)權(quán)威強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的“人性”、價(jià)值和力量的愿望.啟蒙運(yùn)動(dòng)以“理性主義”為指導(dǎo)思想,矛頭直指封建特權(quán)、王權(quán)、神權(quán).啟蒙思想家們宣揚(yáng)天賦人權(quán)思想,人民主權(quán)論,強(qiáng)調(diào)人生自由,不分等級(jí)地位,有自由權(quán)利,包括人身、言論、宗教、信仰與自由,這就否定了等級(jí)特權(quán).他們認(rèn)為人權(quán)自由只能靠法律來(lái)保障,強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等,不允許有比法律更高的權(quán)力,提倡法制論,這就否定了王權(quán)的至高無(wú)上.啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)神權(quán)的批判比文藝復(fù)興時(shí)期更徹底,他們提供了無(wú)神論的思想,從根本上否定了宗教神權(quán).所以人文主義不包括啟蒙運(yùn)動(dòng)。

人文主義幼兒教育觀是什么？

人文主義教育（humanistic education），亦稱“人道主義教育”。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者提出的以人道反神道、強(qiáng)調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。主要?jiǎng)?chuàng)始人為意大利教育家維多里諾，法國(guó)作家拉伯雷、蒙田，尼德蘭的伊拉斯謨等。

他們反對(duì)神權(quán)，肯定人的價(jià)值，主張保障人的權(quán)利，恢復(fù)人的尊嚴(yán)；反對(duì)禁欲主義，注重現(xiàn)實(shí)人生的意義和對(duì)世俗幸福的追求；反對(duì)封建世襲制，要求自由、平等與個(gè)性解放；反對(duì)盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義，推崇理性，重視科學(xué)知識(shí)。

19世紀(jì)文藝復(fù)名主要人物？

19世紀(jì)文藝復(fù)興主要人物包括浪漫主義詩(shī)人拜倫、雪萊、濟(jì)慈、莫泊桑和雨果等人，他們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中追求個(gè)人情感和自由，強(qiáng)調(diào)自然、真實(shí)和人性。同時(shí)，文藝復(fù)興也與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)相伴而行，代表作家有狄更斯、巴爾扎克和托爾斯泰等人，他們以描寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)實(shí)為主要?jiǎng)?chuàng)作目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和客觀性。這些文藝復(fù)興的代表人物，不僅在當(dāng)時(shí)影響深遠(yuǎn)，也對(duì)后世文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

文藝復(fù)興的主要代表人物:但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞。
文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物：
詩(shī)人：但丁、彼特拉克；
作家：薄伽丘、馬基雅維利;
畫(huà)家：?jiǎn)掏?、波提切利、列奧納多·達(dá)·芬奇、拉斐爾、提香；
雕刻家：米開(kāi)朗基羅；建筑師：伯魯涅列斯基；
音樂(lè)家：帕萊斯特里那、拉索等。
西班牙與其代表人物
16世紀(jì)后半葉和17世紀(jì)初西班牙文藝復(fù)興進(jìn)入“黃金時(shí)期”，在小說(shuō)和戲劇方面成績(jī)顯著。
代表人物：作家塞萬(wàn)提斯、戲劇家洛卜·德·維加
德國(guó)與其代表人物
在德國(guó)：主要成就則表現(xiàn)在宗教改革、農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、諷刺文學(xué)以及科學(xué)技術(shù)發(fā)明等方面。
代表人物：馬丁·路德、丟勒等。
法國(guó)與其代表人物
在法國(guó)：自由思想和懷疑思想相當(dāng)發(fā)達(dá)。
代表人物：散文家：蒙田、小說(shuō)家：拉伯雷等。
英國(guó)與其代表人物
在英國(guó)：詩(shī)歌和戲劇空前的繁榮。
代表人物：作家莎士比亞等。

到此，以上就是小編對(duì)于蒙田和拉伯雷教育思想相同的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于蒙田和拉伯雷教育思想相同的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。