大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的目標(biāo)依據(jù)是哪些的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育的目標(biāo)依據(jù)是哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)藝術(shù)中的‘’藝術(shù)‘’是指什么？美術(shù)是什么？音樂又是什么？
2. 孩子為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)？

學(xué)藝術(shù)中的‘’藝術(shù)‘’是指什么？美術(shù)是什么？音樂又是什么？

謝邀！藝術(shù)一詞，本來(lái)小民很淸楚的，但被這樣一問，趕緊查詢，結(jié)果看了後，把小民搞暈了。

問題出在國(guó)人把藝術(shù)劃類為「意識(shí)形態(tài)」的社會(huì)活動(dòng)；把「美術(shù)」歸屬平面視覺。Fine Arts「美術(shù)」是近代日本語(yǔ)翻譯，民國(guó)時(shí)期傳入，普遍得到認(rèn)可且使用。這些「百度」都有詳細(xì)的介紹。

音樂是什麼，小民覺得可以探討一下。美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)民族音樂教授Michael B.Bakan（邁克爾.B.巴肯）曾撰文介紹了這一定義，小民覺得有教益。

他說(shuō)，當(dāng)一個(gè)著名的音樂演奏家步入舞臺(tái)，受眾都報(bào)以雷鳴的掌聲。演奏家向臺(tái)下受眾鞠躬致意後，坐在演奏樂器前，翻動(dòng)樂譜，「喀噠、喀噠?」，多時(shí)已過，就是沒演奏，然後，又鞠躬，離場(chǎng)。一些聽眾報(bào)以熱烈掌聲，其他人卻無(wú)所適從。這是音樂嗎？

伊斯蘭教清真寺的經(jīng)文誦讀，如音調(diào)流淌-優(yōu)美、深邃與精巧，極具音樂性。但穆斯林認(rèn)為，這並非音樂，並認(rèn)為不僅是錯(cuò)誤的，且褻瀆聖靈。這是音樂嗎？

例子說(shuō)明了音樂是「體驗(yàn)」?；蛘哒f(shuō)，一個(gè)人的音樂，也許對(duì)另一人講，是噪音，祈禱乃至無(wú)聲皆是。

音樂，不可避免地與西洋文化相關(guān)?？赡苡腥酥缚匦∶癯缪竺耐狻Ｒ灿袊?guó)外的西洋音樂來(lái)華學(xué)者也認(rèn)為（是不是主流權(quán)威，待考證），國(guó)人音樂「不需耍跟著西方走」～

什麼是音樂，小民以為，它不是「藝術(shù)」，而是「商業(yè)文化」。這就是說(shuō)：音樂藝術(shù)與錢財(cái)?shù)倪\(yùn)籌、思想與大眾傳播的對(duì)話、經(jīng)濟(jì)模式與創(chuàng)意的權(quán)衡相關(guān)。誰(shuí)掌握了經(jīng)濟(jì)，誰(shuí)就掌控了音樂藝術(shù)的話語(yǔ)權(quán)-錢爾！錢從哪裡來(lái)？肯定是受眾。有收益才有可能投資，出品更有商業(yè)價(jià)值的作品。這從涵蓋五大州四大洋的電影、音樂、電視、娛樂、傳播媒體等等領(lǐng)域-出版、商業(yè)演出、游樂游戲、漫畫等都可以清楚明白的看到。而歐美在全球的娛樂和傳媒領(lǐng)域裏所扮演何種角色，其實(shí)力是有目共睹的～

孩子為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)？

首先，我覺得回答問題應(yīng)該簡(jiǎn)練，再次，就是要找到問題的根本。

兒童美術(shù)教育的目的是什么？

1.家長(zhǎng)培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)興趣。

2.培養(yǎng)安靜的性格取向。

3.發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。

4.以創(chuàng)意為主可以培養(yǎng)孩子的的更廣闊的思維！

5.孩子的年齡階段決定的。

6.孩子的美術(shù)素養(yǎng)決定的。

這就是為什么不以造型為主的兒童美術(shù)教育。

謝謝邀請(qǐng)

首先要說(shuō)明的一點(diǎn)創(chuàng)意美術(shù)并沒有脫離美術(shù)而獨(dú)立存在。只是創(chuàng)意美術(shù)表達(dá)的內(nèi)容更新穎，創(chuàng)作手法更多面，打破了傳統(tǒng)的只用紙筆繪畫的表現(xiàn)手法。

在創(chuàng)意美術(shù)領(lǐng)域，一切皆有可能，你的手指可以用來(lái)作畫，稱為指印畫，不用的廢舊報(bào)紙，瓶子，塑料袋，也可以用來(lái)作畫，家里做菜的油鹽醬醋也可以用來(lái)作畫。

作為家長(zhǎng)，想讓小朋友學(xué)習(xí)繪畫，在10—12歲以下，底子好的在8歲以下推薦先接觸創(chuàng)意美術(shù)，再循序漸進(jìn)過渡到專業(yè)美術(shù)。為什么這么說(shuō)呢，孩子在3—4、5—6、8—9.這些年齡段的小朋友從身體協(xié)調(diào)性，語(yǔ)言的接受性來(lái)說(shuō)，還不太能做到專業(yè)的學(xué)習(xí)。比如你讓一個(gè)4—5歲的小朋友學(xué)習(xí)素描，畫石膏幾何體，靜物，首先他連筆都不會(huì)拿，有些甚至連名字都不太會(huì)寫。其次他根本聽不懂你的專業(yè)話語(yǔ)，什么是石膏，什么是幾何？所以站在教育學(xué)以及心理學(xué)的角度，我們要在孩子不同的階段，選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，我們拋開年齡的限制，站在廣義的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)比學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)，更能讓人了解多種畫材，開發(fā)創(chuàng)造力，想象力，以及動(dòng)手能力。找到繪畫的樂趣，打破了傳統(tǒng)的寫實(shí)，畫的越像越好的觀點(diǎn)。

長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中不是缺少藝術(shù)，還是缺少發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，這句話說(shuō)的是多么恰到好處。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育的目標(biāo)依據(jù)是哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的目標(biāo)依據(jù)是哪些的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。