大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于英國(guó)藝術(shù)語(yǔ)言教育理論的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹英國(guó)藝術(shù)語(yǔ)言教育理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 英國(guó)的四個(gè)組成國(guó)家的母語(yǔ)
2. 情境教學(xué)最早什么時(shí)候提出的，有誰(shuí)提出的？
3. 莎士比亞的語(yǔ)言特點(diǎn)？

英國(guó)的四個(gè)組成國(guó)家的母語(yǔ)

英國(guó)四個(gè)組成國(guó)家的母語(yǔ)是英語(yǔ)。

英格蘭地區(qū)13.04萬(wàn)平方公里，蘇格蘭7.88萬(wàn)平方公里，威爾士2.08萬(wàn)平方公里，北愛(ài)爾蘭1.41萬(wàn)平方公里。2020年，英國(guó)人口6708.1萬(wàn)

英國(guó)的官方語(yǔ)言是English（英語(yǔ)），但每個(gè)組成國(guó)家都保留了自己的方言，比如蘇格蘭語(yǔ)、威爾士語(yǔ)、愛(ài)爾蘭語(yǔ)、康沃爾語(yǔ)、蘇格蘭蓋爾語(yǔ)等等。

你可以把所有英國(guó)人都稱為British，但是English=英格蘭人，Scottish=蘇格蘭人，Wales=威爾士人，Northern Irish=北愛(ài)爾蘭人。需要注意的是，Northern Irish（北愛(ài)爾蘭人）是British（英國(guó)人），Irish（愛(ài)爾蘭人）就是愛(ài)爾蘭人。

情境教學(xué)最早什么時(shí)候提出的，有誰(shuí)提出的？

情境教學(xué)最早什么時(shí)候提出的，由李吉林等人提出的。

情境教育最早是由李吉林等人創(chuàng)立的獨(dú)特教學(xué)方法。

情境教學(xué)的理論出發(fā)點(diǎn)和實(shí)踐切入點(diǎn)是“情境”。從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)看，“情境”實(shí)際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的語(yǔ)言生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、整體發(fā)展為目的，優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言生活環(huán)境的教學(xué)模式。

最早在教育學(xué)意義上運(yùn)用“情境”一詞的是美國(guó)哲學(xué)家杜威。

約翰·杜威美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義的集大成者，也是機(jī)能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。如果說(shuō)皮爾士創(chuàng)立了實(shí)用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實(shí)用主義的真理觀，那么，杜威則建造了實(shí)用主義的理論大廈。他的著作很多，涉及科學(xué)、藝術(shù)、宗教倫理、政治、教育、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)諸方面，使實(shí)用主義成為美國(guó)特有的文化現(xiàn)象。

最早是英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家提出的。

情境教學(xué)法由英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家在1930年代到1960年代發(fā)展形成。是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

情境教學(xué)，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、體操、音樂(lè)欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。

莎士比亞的語(yǔ)言特點(diǎn)？

莎士比亞戲劇的語(yǔ)言特色：在語(yǔ)言的運(yùn)用上，莎士比亞戲劇也很有特色。在伊麗莎白時(shí)代，講究修辭的浮艷詩(shī)風(fēng)很盛，莎士比亞早期詩(shī)歌的辭藻過(guò)于雕琢，詩(shī)體比較綺麗，但在他成熟的戲劇里，語(yǔ)言卻生動(dòng)精煉，當(dāng)時(shí)英國(guó)語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展和豐富的重要階段，莎士比亞一方面運(yùn)用書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言和口語(yǔ)，一方面也廣泛采用民間諺語(yǔ)和俚語(yǔ)，有時(shí)自己還創(chuàng)造新詞，因此他的語(yǔ)言豐寄廣博，靈活有力，可以隨著人物性格、身份、地位的不同而表現(xiàn)人物的性格特征。他的戲劇主要是用無(wú)韻體寫(xiě)成的詩(shī)劇，不僅有音韻節(jié)奏之美，而且善于形容譬喻，描繪生動(dòng)鮮明的形象，抒寫(xiě)大膽熱烈的幻想。劇本中的許多佳句已經(jīng)成為英國(guó)語(yǔ)言的精華，經(jīng)常被人引用。

莎士比亞的戲劇中刻畫(huà)了幾百個(gè)人物形象,上自國(guó)王、王后、王子,下至盜賊、小丑、掘墓人。每個(gè)人物的語(yǔ)言都有自己的特點(diǎn),基本上所有的話語(yǔ)都適合人物的身份,并且每一個(gè)人在不同場(chǎng)合說(shuō)話也不一樣。莎士比亞有時(shí)運(yùn)用優(yōu)雅正式的語(yǔ)言,因?yàn)檎f(shuō)話者來(lái)自社會(huì)的上層并且是處在正式場(chǎng)合,有時(shí)也有來(lái)自社會(huì)下層的戲謔甚至使用俚語(yǔ),有時(shí)甚至不惜破壞禁忌,這是為了適應(yīng)普通觀眾的娛樂(lè)品味。

莎士比亞，是英國(guó)文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學(xué)家之一。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，喜劇《威尼斯商人》等和一百多首十四行詩(shī)。是“英國(guó)戲劇之父”，本·瓊斯稱他為“時(shí)代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。被賦予了“人類文學(xué)奧林匹克山上的宙斯”。

到此，以上就是小編對(duì)于英國(guó)藝術(shù)語(yǔ)言教育理論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于英國(guó)藝術(shù)語(yǔ)言教育理論的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。