大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育課堂策略研究的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育課堂策略研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育策略的概念是什么？
2. 繪本教學的流程和策略？
3. 基于問題的教學策略是什么？

教育策略的概念是什么？

教學策略是教學心理學中的術(shù)語。

廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬于教學設(shè)計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應(yīng)學生認知需要而制定的教學程序計劃和采取的教學實施措施。

教學策略的種類

先行組織策略

源于奧蘇伯爾的意義學習理論，主要實施步驟為：準備預備性材料、設(shè)想學習進程、呈現(xiàn)預備性材料和新材料、從預備性材料中抽象出新信息，運用活動加以強化。

認知發(fā)展策略

是根據(jù)皮亞杰的研究建立起來的，運用時的主要原則為：兒童從實踐活動中獲得知識；教育活動以兒童為中心；教學是個別化的；社會交往在教學中起重要作用等。

概念形成策略

包括選擇性策略和接受性策略兩種。源于布魯納等人的研究。主要實施步驟為：呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧。

教學心理學中的術(shù)語

教學策略是教學心理學中的術(shù)語。廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬于教學設(shè)計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應(yīng)學生認知需要而制定的教學程序計劃和采取的教學實施措施。

繪本教學的流程和策略？

所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。

繪本的主要特色就是提供讀者——尤其是年輕讀者——在視覺方面的真實的或是美感的經(jīng)驗。

而繪本的內(nèi)容常具有簡單的故事大綱，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。

就英語文童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式是最常出現(xiàn)在其中的。

這兩種行文方式也最能讓年輕的讀者察覺和掌握英語文字與其聲音的特性。

基于問題的教學策略是什么？

基于問題的教學策略（Problem-Based Learning，簡稱 PBL）是一種以學生為中心的教學方法，它將學習過程圍繞實際問題或情境展開。以下是基于問題的教學策略的一些關(guān)鍵特點：

1. 問題驅(qū)動學習：學生通過解決真實世界的問題來學習和獲取知識，而不是僅僅被動地接受教師的講解。

2. 自主學習：學生在解決問題的過程中主動地進行探究和學習，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。

3. 小組合作：學生通常以小組形式合作解決問題，通過協(xié)作和交流來分享知識和觀點，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

4. 教師引導：教師在教學過程中扮演引導者和促進者的角色，幫助學生確定問題、提供資源和指導，但不會直接給出答案。

5. 實際情境：問題通?；谡鎸嵉那榫郴?qū)嶋H案例，使學習更加貼近現(xiàn)實生活，有助于培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

6. 綜合學習：PBL 鼓勵跨學科的綜合學習，使學生能夠?qū)⒉煌?a href="http://www.tianbaimy.com/tags-%E5%AD%A6%E7%A7%91%E9%A2%86%E5%9F%9F.html">學科領(lǐng)域的知識和技能整合應(yīng)用。

7. 評價反思：學生通過對解決問題過程的反思和總結(jié)，進一步深化對知識的理解和應(yīng)用能力。

基于問題的教學策略就是以問題統(tǒng)領(lǐng)整個教學過程，創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生在設(shè)問和釋問的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題而萌發(fā)學生自主學習欲望，進而形成自主學習習慣，提高學習能力。

到此，以上就是小編對于幼兒教育課堂策略研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育課堂策略研究的3點解答對大家有用。