大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)潛移默化的教育例子的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)潛移默化的教育例子的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能的例子？
2. 優(yōu)秀文化促進(jìn)人全面發(fā)展的例子？

藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能的例子？

藝術(shù)的社會(huì)功能有許多種，但其中最主要的是審美認(rèn)知作用、審美教育作用、審美娛樂(lè)作用三種。

一、審美認(rèn)知作用 人們通過(guò)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以更深刻地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)人生。 孔子“《詩(shī)》可以觀”、“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”

1、藝術(shù)對(duì)于社會(huì)、歷史、人生具有審美認(rèn)知作用 由于藝術(shù)活動(dòng)具有反映與創(chuàng)造統(tǒng)一、再現(xiàn)與表現(xiàn)統(tǒng)一、主體與客體統(tǒng)一等特點(diǎn)，往往能夠更加深刻地揭示社會(huì)、歷史、人生的真締和內(nèi)涵，具有反映社會(huì)生活的深度和廣度的特長(zhǎng)，并且常常是通過(guò)生動(dòng)感人的藝術(shù)形象，給人們帶來(lái)難以忘卻的社會(huì)生活的豐富知識(shí)。

2、藝術(shù)對(duì)自然現(xiàn)象具有審美認(rèn)知作用 對(duì)于大至天體、小至細(xì)胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認(rèn)知作用。藝術(shù)可以幫助人們?cè)鲩L(zhǎng)多方面的科學(xué)知識(shí)。

二、審美教育作用 藝術(shù)的審美教育活動(dòng)，主要是指人們通過(guò)藝術(shù)欣賞活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實(shí)踐上找到榜樣，認(rèn)識(shí)上得到提高，在潛移默化中，使人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導(dǎo)人們正確地理解和認(rèn)識(shí)生活，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。藝術(shù)的審美教育作用，在很大程度上是通過(guò)藝術(shù)作品，使讀者、觀眾和聽(tīng)眾感受與領(lǐng)悟到博大深厚的人文精神。

1、藝術(shù)的審美教育作用來(lái)自于對(duì)生活本質(zhì)特征的揭示，來(lái)自于滲透其中的藝術(shù)家的思想感情、生活態(tài)度、社會(huì)理想和審美理想。

2、藝術(shù)審美教育作用具有以情感人、潛移默化、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。 以情感人的方式，是藝術(shù)教育與其他教育之間最鮮明的區(qū)別。藝術(shù)作品總是灌注著藝術(shù)家的思想情感，通過(guò)生動(dòng)感人的藝術(shù)描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強(qiáng)烈的感染和熏陶。

藝術(shù)作品對(duì)人的教育，常常是在毫無(wú)強(qiáng)制的情況下，使欣賞者自由自愿、不知不覺(jué)地受到感染，在這種漸漸地長(zhǎng)期作用下使人的心靈得到凈化，對(duì)人的思想情感和精神面貌起到潛移默化的教育作用。在藝術(shù)作品這種長(zhǎng)期潛移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更強(qiáng)的穩(wěn)固性和延續(xù)性，常常成為人生觀、世界觀中最核心的組成部分。

優(yōu)秀文化促進(jìn)人全面發(fā)展的例子？

文化對(duì)人的影響很深遠(yuǎn)。

文化影響著人們的交往行為和交往方式。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。

最典型的一個(gè)文化對(duì)人影響的例子。“孟母三遷”：孟子的母親，世人稱(chēng)她孟母。孟子小時(shí)候，居住的地方離墓地很近，孟子學(xué)了些祭拜之類(lèi)的事，玩起辦喪事的游戲。他的母親說(shuō)：“這個(gè)地方不適合孩子居住”。于是將家搬到集市旁，孟子學(xué)了些做買(mǎi)賣(mài)和屠殺的東西。母親又想：“這個(gè)地方還是不適合孩子居住”。又將家搬到學(xué)宮旁邊。孟子學(xué)習(xí)會(huì)了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮節(jié)。孟母說(shuō)：“這才是孩子居住的地方”，就在這里定居下來(lái)了。等孟子長(zhǎng)大成人后，學(xué)成六藝，獲得大孺的名望，君子以為這都是孟母逐步教化的結(jié)果。

從“孟母三遷”這個(gè)典型的例子說(shuō)明了人創(chuàng)造了文化，文化塑造了人。文化對(duì)人的影響是潛移默化，深遠(yuǎn)持久的。

優(yōu)秀的文化塑造作用是什么最好有例子？

(1)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，培養(yǎng)人的健全人格。許振超不怕困難，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，始終具有昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。(2)優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量。許振超堅(jiān)信“知識(shí)就是力量”“人是需要有點(diǎn)精神的”。在此激勵(lì)下努力學(xué)習(xí)、工作和貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)(3)優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，許振超不僅具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較高的勞動(dòng)技能。而且有為企業(yè)增效，為國(guó)家爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)潛移默化的教育例子的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)潛移默化的教育例子的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。