大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想的演講體會與感悟的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育思想的演講體會與感悟的解答，讓我們一起看看吧。

1. 聽了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座對教育孩子有怎樣的想法？
2. 試述陳鶴琴的教育思想及對學前教育的啟示？
3. 如何教育孩子發(fā)言稿50字？

聽了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座對教育孩子有怎樣的想法？

1.讀經典讓孩子從小飽讀詩書，扎下深厚的人文根基，擁有良好的文化教養(yǎng)，學會做一個正人君子，具備中國文化心靈；

2.立夢想讓孩子從小樹立偉大、美好、無私的夢想，活在夢想的軌道中！有夢想的孩子，永遠充滿生機和活力；

3.學演說讓孩子從小學會演說，站上舞臺，說出自己的夢想！會演說的孩子比不會演說的孩子自信100倍！

試述陳鶴琴的教育思想及對學前教育的啟示？

活教育”是陳鶴琴教育思想的核心.

　　“活教育”的內容十分豐富,主要包括目的論、課程論、教學論三大部分.

　　有感于中國傳統(tǒng)教育的弊病,以及當時我國所面臨的民族生存危機,陳鶴琴明確提出“活教育”的目的在于：“做人,做中國人,做現代中國人”.其中,“做現代中國人”包含五方面的條件：第一,要有健全的身體；第二,要有建設的能力；第三,要有創(chuàng)造的能力；第四,要能夠合作；第五,要樂于為社會服務,為人民服務.很顯然,這五方面的條件,體現了德智體全面發(fā)展的要求.針對傳統(tǒng)教育“把書本作為學校學習的唯一材料”,把讀書和教書當成了學校教育活動內容的實際狀況,陳鶴琴將“大自然、大社會都是活材料”概括為“活教育”的課程論.“活教材”并不是否定書本知識,而是強調兒童在自然、社會的接觸中,在親身觀察和活動中獲得經驗和知識的重要性,主張把書本知識與兒童的直接經驗相結合.如給兒童講魚,就要讓他看到真正的魚,觀察魚的呼吸、游動,甚至解剖魚體,研究魚的各部.這樣獲得的知識真實、親切,而且還能激發(fā)兒童的學習興趣和研究精神.　　隨著課程內容的改變,其組織形式也因之變更.陳鶴琴認為,“活教育”的課程形式應該符合兒童活動和生活方式,符合兒童與自然、社會環(huán)境的交往方式.因此,“活教育”的課程打破以學科組織的傳統(tǒng)模式,而改成活動中心和活動單元的形式,具體包括五方面的活動,稱為“五組活動”,即兒童健康活動（包括體育活動、個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、安全教育等）,兒童社會活動（包括動物園、植物園、勞動工廠和科研機關等）,兒童藝術活動（包括音樂、美術、工藝、戲劇等）,兒童文學活動（包括童話、詩歌、謎語、故事、劇本、演說、辯論、書法等）.這五種活動猶如人手的五根指頭是相連的整體,所以又稱為“五指活動”.“活教育”教學論的基本原則是“做中教,做中學,做中求進步”.具體有17條教育原則,“活教育”是一種有吸收、有改造、有創(chuàng)新、有中國特色的教育思想,曾在歷史上產生過重要影響,對當前的教育改革依然富有啟迪.

如何教育孩子發(fā)言稿50字？

教育孩子發(fā)言稿的關鍵在于培養(yǎng)其語言表達能力和思維邏輯能力，幫助孩子明確自己的觀點，構建邏輯嚴謹的思考和表達方式。

在家長的幫助下，孩子可以多讀經典文學作品和世界名人演講，錘煉自己的語感和思維能力，多加練習口語表達和寫作技巧，更好地掌握語言表達的技巧和方法。

同時，家長還應該鼓勵孩子勇于表達自己的想法和見解，讓孩子明白言論自由的重要性，鼓勵他們在各種場合展示自己的才華和能力。

作為家長，在教育孩子方面我沒有什么的經驗，除了言傳身教和陪伴，我也沒有什么特別的方法，我知道在座的各位家長這方面的經驗要比我豐富得多了，希望以后大家能多交流、多多相互學習。以下是我平時培養(yǎng)我孩子學習習慣及家庭教育所積累的心得，希望能與在座的各位家長朋友們共勉！

到此，以上就是小編對于教育思想的演講體會與感悟的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想的演講體會與感悟的3點解答對大家有用。