大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于廣東省特殊教育專項(xiàng)課題的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹廣東省特殊教育專項(xiàng)課題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 手術(shù)臺(tái)就是陣地，課題有什么特殊含義？
2. 課題《“精彩極了”和“糟糕透了”》為什么加引號(hào)？
3. 關(guān)于青少年的課題？
4. 湖北鄂州一學(xué)生復(fù)學(xué)核酸檢測(cè)陽性，他未接觸過病人怎么染上的呢？

手術(shù)臺(tái)就是陣地，課題有什么特殊含義？

手術(shù)臺(tái)就是陣地使用了比喻的手法。這篇課文題目把“手術(shù)臺(tái)”比喻為戰(zhàn)斗的“陣地”，形象地表達(dá)了“手術(shù)臺(tái)”的重要性和特殊性，突出了緊張、危急的氣氛，歌頌了戰(zhàn)斗在手術(shù)臺(tái)前的白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。

課題《“精彩極了”和“糟糕透了”》為什么加引號(hào)？

1.用于行文中直接引用的部分 2.用于需要著重論述的對(duì)象 3.用于具有特殊含義的詞語 4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)

在這里的作用是2.用于需要著重論述的對(duì)象

關(guān)于青少年的課題？

青少年心理健康一個(gè)不容忽視的課題

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，明確高校要面向本?？粕_設(shè)心理健康公共必修課，中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，并面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中、高校新生開展心理健康測(cè)評(píng)。

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青少年出現(xiàn)心理問題的比例在不斷上升。從小學(xué)到高中，隨著年級(jí)增長(zhǎng)，抑郁檢出率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。特別是近年來，大學(xué)、中學(xué)校園頻發(fā)因心理障礙引發(fā)的悲劇，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育已成為當(dāng)務(wù)之急。尤其是中學(xué)生正處于半獨(dú)立半依賴、半成熟半幼稚的成長(zhǎng)時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱，中學(xué)生心理健康教育更應(yīng)成為教育者必須重視的一個(gè)課題。

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教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，明確高校要面向本?？粕_設(shè)心理健康公共必修課，中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，堅(jiān)決杜絕走過場(chǎng)的教學(xué)方式，要大力招聘心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)心理健康教師隊(duì)伍，每年對(duì)專、兼職心理健康教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要定期開展學(xué)生心理健康檢測(cè) 。各個(gè)高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，各學(xué)校務(wù)必抓好落實(shí)。早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

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學(xué)校要建立完善學(xué)生心理健康檔案。學(xué)生心理健康檔案能幫助高等院校輔導(dǎo)員、中學(xué)老師及時(shí)準(zhǔn)確地掌握和了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及現(xiàn)狀，能直接為學(xué)生管理工作提供學(xué)生目前的心理狀況，它包括能力差異、個(gè)性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，使學(xué)生管理工作做到有的放矢，減少盲目性，提高針對(duì)性。它還有助于高等院校輔導(dǎo)員、中學(xué)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生個(gè)人或班集體存在的心理障礙與行為困擾。同時(shí)要做好安全防范工作，注意保護(hù)好每位學(xué)生的個(gè)人信息不被泄露。

孩子的教育離不了父母的參與，這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)。共同為孩子的發(fā)展提供一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

湖北鄂州一學(xué)生復(fù)學(xué)核酸檢測(cè)陽性，他未接觸過病人怎么染上的呢？

湖北鄂州一高三年級(jí)學(xué)生核酸檢測(cè)為陽性，但他未接觸過病人是任何感染上的？在我看來，這其中一定存在某種“誤解”，新冠肺炎一定要接觸過病人才會(huì)感染嗎？又或者能“主觀”判斷哪一個(gè)是患有新冠肺炎的人呢？其實(shí)，這就是誤解。每一個(gè)確診的人員都不能從主觀角度認(rèn)為自己從何感染，又或者自己沒與誰接觸就感染上了。

那為何好端端的一個(gè)人，突然就確診了呢？這就搞搞清楚新冠肺炎的傳播途徑了，此前的報(bào)道稱，在公共區(qū)域接觸的地方，飛沫或者粘液接觸等都有可能傳播。為此知道，新冠肺炎的傳播屬于無形中就完成的過程，所以，與被感染者有無與病人進(jìn)行直接接觸并沒有關(guān)系。

高三年級(jí)學(xué)生行程

該學(xué)生正就讀鄂州市某高中高三年級(jí)，老家住某鎮(zhèn)某村農(nóng)村，現(xiàn)租住在市城區(qū)某小區(qū)。經(jīng)市疾控部門流調(diào)，該生1月23日隨父母回老家居住，3月25日隨父母一起回主城區(qū)小區(qū)居住。老家某村無確診新冠肺炎病例。5月4日前14天，無外出旅行史，無確診或疑似新冠肺炎接觸史，外出時(shí)堅(jiān)持佩戴口罩，未乘坐任何公共交通工具。本人一直無新冠肺炎相關(guān)癥狀?，F(xiàn)已對(duì)該生進(jìn)行隔離治療，對(duì)其家庭進(jìn)行消殺，對(duì)密切接觸者進(jìn)行隔離管理。

從該學(xué)生的行程上來看，在5月4日前14天看似“毫無破綻”可言，但在外出期間總會(huì)有摘下口罩的時(shí)候，也會(huì)有在外面吃飯座位間隔比較小的時(shí)候，這就為新冠肺炎的傳播構(gòu)成了途徑。

通過該病例，我們應(yīng)明白“疫情尚未結(jié)束，防控不能松”

雖然湖北已經(jīng)由一級(jí)防控降為二級(jí)，并且此前已經(jīng)全面清零，連續(xù)多日無新增確診病例，但還沒有到徹底解除疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候。因此，在該病例確診后，我們應(yīng)做好：非必要不外出、不聚集、不聚餐，勤洗手、勤通風(fēng)、勤消毒，出門戴口罩、配合測(cè)體溫、養(yǎng)成好習(xí)慣，鼓勵(lì)主動(dòng)進(jìn)行核酸檢測(cè)。雖然全國(guó)疫情已經(jīng)得到有效控制，但遠(yuǎn)還沒有到疫情結(jié)束的時(shí)候，我們防控措施不能松，個(gè)人防護(hù)仍然要加強(qiáng)。

總的來說，鄂州高三年級(jí)學(xué)生雖然沒有直接和病人接觸，但在生活中仍有被感染風(fēng)險(xiǎn)，這要求我們要繼續(xù)加強(qiáng)防控措施。

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到此，以上就是小編對(duì)于廣東省特殊教育專項(xiàng)課題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于廣東省特殊教育專項(xiàng)課題的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。