中國的教育體系及管理思想,中國的教育體系及管理思想是什么

nihdff 2024-04-22 353

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大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中國的教育體系及管理思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國的教育體系及管理思想的解答，讓我們一起看看吧。

試析蔡元培"五育并舉"思想？
《幼兒園指導(dǎo)綱要，試行》的依據(jù),原則,目的是什么？
如何看待現(xiàn)在的教育體系和教育作風(fēng)？
儒家的教育觀點(diǎn)有哪些？

試析蔡元培"五育并舉"思想？

蔡元培非常重視健全人格教育，提出“五育”并舉主張。一九一二年初在出任教育總長時提出，教育方針為“在普通教育，務(wù)順應(yīng)時勢，養(yǎng)成共和國民健全之人格”。同年二月，他在《對于新教育之意見》中，提出軍國民主義教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項(xiàng)主張。

他把教育分為“隸屬于政治”與“超軼乎政治”兩類。隸屬于政治的有軍國民教育、實(shí)利主義教育和道德教育三者；超軼乎政治的則是世界觀教育和美育。他認(rèn)為，兩類五種教育均不可偏廢。為了強(qiáng)兵富國，需要軍國民教育和實(shí)利主義教育，但“必以道德為根本”。公民道德即“自由、平等、親愛”，亦即儒家的“義、恕、仁”。他把歐洲資產(chǎn)階級道德觀念同中國儒家的傳統(tǒng)道德觀念揉合在一起，主張培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)社會的完全的人格。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

但教育的終極目的還在于追求超現(xiàn)實(shí)的實(shí)體世界，使人達(dá)到最高精神境界，因此還必須有世界觀教育，即引導(dǎo)受教育者超脫現(xiàn)世，領(lǐng)悟最高精神境界的教育。他認(rèn)為，這種世界觀教育是知、情、意、德、智、體諸者的統(tǒng)一體。從現(xiàn)象世界進(jìn)入實(shí)體世界，不能依靠經(jīng)驗(yàn)或理論，只能依靠渾然直覺的美感，美感是兩個世界的橋梁。他主張“以美育代宗教”，各級學(xué)校、各種社會活動都要進(jìn)行美育。蔡元培提出的教育思想體系，是以軍國民教育、實(shí)利主義教育為急務(wù)，以道德教育為中心，以世界觀教育為終極目的，以美育為橋梁。

《幼兒園指導(dǎo)綱要，試行》的依據(jù),原則,目的是什么？

一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園管理?xiàng)l理》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定，用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。

二、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)以下思想：

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1．幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2．幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

3．幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要，幫助他們度過快樂而有意義的童年。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

4．幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，引?dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

如何看待現(xiàn)在的教育體系和教育作風(fēng)？

教育，是根本，是血脈！傳承著中華文明五千年歷史的國家，作為炎黃子孫的我們，必須傳承祖上給我們留下來的東西。相比較，確實(shí)現(xiàn)在物質(zhì)文明要比以前好的很多很多，但精神文明隨之衰落，在精神文明上加強(qiáng)力度！以往的升學(xué)考試中如果徳不過，則退之;相隨，大學(xué)很多，相對門檻低，可以提高門檻，加之以徳為評，也只能從根本做起！

社會的進(jìn)步改變了人的生活方式，相隨也改變了人的思想。思想也無從說是墮落，只能言之為混亂，所謂乾道無序，坤道失常！我想也指當(dāng)下的思想混亂吧。支付寶的創(chuàng)新點(diǎn)燃了科技時代的革命！也希望人們能從中體會革命的意圖，并不是說掙錢了，就啥事都沒有了！