大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于孩子的教育思想課程是什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹孩子的教育思想課程是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 微課是什么意思？如何做好微課？
2. 什么是國學教育？

微課是什么意思？如何做好微課？

微課是一種碎片化的教學視頻。

微課的微字第一可以解釋為時間的微，就是時間短，一般3~10分鐘，甚至可以更短。

第二就是內(nèi)容選擇的微，可以是一個小問題，也可以是一個知識點，講清楚就可以了。

第三就是形式的微，就是流媒體制作不宜太大，最好是幾十M 以下，這樣方便傳播。可以是各種攝像工具拍攝，或者是用軟件錄屏都可以。

第四就是用途的微，簡單實用，只要能解決問題就可以，不用求全責備，環(huán)節(jié)也沒必要那么全，只要有針對性，用到合理的地方就可以了。

作為老師，微課是前幾年出現(xiàn)的一種教學資源。當時學?；舜罅咳肆ξ锪斫o教師做全員培訓。

微課主要是對教師的課堂教學的一節(jié)課、或一個知識點的講解用視頻錄制下來，或者對教師的課件、片段錄制下來。內(nèi)容可以是教案、課件、教學反思，布置的作業(yè)試卷等等。

對于中學生，微課時長一般為5-8分鐘，最長不要超過10分鐘。所以微課也稱為課例片段或微課例。

微課的內(nèi)容最好挑選重點內(nèi)容，如重點知識點的講解，重要的解題方法。微課視頻一般容量控制在幾十兆左右，格式要轉換成視頻主流格式?，F(xiàn)實中，我們老師很多就用手機錄制，這樣方便簡單。

目前微課在教學中的運用比較普遍。

如果連微課都知道是什么，很難做好一節(jié)微課的。微課指基于教學設計思想，在5分鐘內(nèi)就一個知識點進行針對性講解、模擬一對一教學情景的音/視頻。當然，僅僅知道定義是不夠的，你還得知道怎么做？用什么工具去做？

一般的微課制作流程:選題--教案編寫--制作課件--教學實施--后期制作--教學評價反思.很多老師都會有ppt+錄屏的方法去做，但這種方法做出來的微課毫無美感，也不能隨便編輯更改內(nèi)容，所以這里介紹幾款不錯的微課制作軟件：

1.Focusky

這個是演示方式比較獨特的國產(chǎn)軟件，全名有點長，我沒記住，但用它制作出來的微課效果比較高大上。軟件自帶比較多的素材和模板，不用到處去找素材，算是省事了。當然不是你想要的素材都會有。

做微課一般有三種方式，一是套用模板，二是新建項目工程，三是導入ppt。如果你是小白，建議套用模板，改動內(nèi)容就可以做出自己的微課。有永久免費版和收費版兩種

二、Prezi

一個國外的演示軟件，可以通過多種終端創(chuàng)建演示文稿，比如web網(wǎng)頁端、桌面端等，制作微課比較方便，但全英版本，如果不懂英文的會比較頭疼，另外，使用中文需要通過css編輯器鏈接字體，免費試用30天

微課是微型課堂教學，聽課學生可以只有三五個，教師講解可以只有一兩個小知識點，然后把整個授課過程錄下來，就是微課，這是新手教師成長的一個重要途徑。當然專家教師也會錄微課，可以擴大受眾群體，提高教師知名度和影響力。

要想錄好微課，教師課前做好充分的備課，對知識點熟爛于心，對教學環(huán)節(jié)做好精彩設計，對教學時間做好精心安排，對教學效果做好預測，以便充分展現(xiàn)教學風格。

希望我的回答對您有所幫助。

現(xiàn)在很難有一個明確的概念告訴你微課是什么?，F(xiàn)在的微課側重于“現(xiàn)代化媒體表達”。簡單來說，就是用聲畫結合的方式講解知識。只要做到了這一點，就算制作了微課。當然，為了讓學生更集中精力，時間不宜過長，5到15分鐘即可，太長的話學生會疲勞。

如何才能“講”好微課呢？

首先必須要選好題目，抓住學生的切實需要?？梢赃x取學習上的難點，比如：作文中如何使用古詩詞？也可以選取那些容易混淆的概念，比如：借代和借喻的區(qū)別。而不同大而化之，如“寫作技巧漫談”、“修辭手法集錦”這類的題目，只是只是羅列，不能切中學生的需求。

其次由小而大設計，也就是要正課的方式組織微課教學。知識的導入-難點的講解-規(guī)律的總結-對應的練習。這樣一來，由淺入深，學生會學得很輕松，也會有收獲。記住這一點：微課選題盡可能要小，但是框架盡可能大。

再次要親切自然、循循善誘地講課。有很多人認為微課中吸引學生的是酷炫的動畫效果，實則不然。如果老師和藹可親或者風趣幽默，拿個粉筆也能魅力無限。你提的問題特別好，微課是“講”好的，不是做好的。要努力打造自己講的能力。

最后就是微課的表現(xiàn)形式了，用你最熟悉的形式表現(xiàn)。用手機或者攝像機，錄下你在紙上或者黑板前講課的影像；用錄屏的方法錄制PPT畫面和你講解……只要你是用心去做的，學生就會喜歡！

微課制作是教師綜合能力的體現(xiàn)，希望你的微課越做越好！

什么是國學教育？

國學教育，目前還沒統(tǒng)一標準，因此出現(xiàn)各種不同形式：

有一些國學，就是讓孩子們?nèi)颖O(jiān)舉辦一些活動，然后搞個開筆禮什么的。

看起來很不錯，娃媽也喜歡曬照片，但是其實和國學的精神……

就當時儀式感吧，比讓娃去游樂場更有內(nèi)涵點。

大語文其實也是一個概念，當初某人提出來的。

而其實和教育部的考試方向并不完全一致。

苦于家長們對這個也是一知半解，加上大語文名字好聽，于是就有了大語文市場。

然后國學因為大家認知不一樣，于是有一些人就干脆把大語文的東西包裝成國學來干。

這樣呢，也有好處，讓娃拓寬一下知識面，對知識廣度，閱讀習慣等，也有好處。

不過說真心話，大語文老師不好找，很多老師就是中文系老師，直接去上大語文……

在近幾年，乃至幾十年以來，國學熱就長盛不衰，對于國學的追捧和熱議，一直是社會之中比較常見的現(xiàn)象。

然而如果我們回頭，問一下國學教育到底是什么，其實我認為國學教育是一種精神的傳承，一種五千年中華文明沉淀下來的浩然之氣。

1.對傳統(tǒng)思想的精神繼承

對于國學，大家一貫認為，是閱讀四書五經(jīng)，亦或是那些古代典籍，理解他們或者是理解他們的注釋等都被大家看作是一個有文化的人的標志，典籍中的文字和精神成為了大家判定，傳統(tǒng)文化，認知程度的理解。如果一個人能夠出口成章輩出孔夫子曾經(jīng)說過什么？老子曾經(jīng)講過什么這些，他就會被認為是十分具有著國學底蘊的人。

但是我認為，對于國學教育最為重要的是什么？或者換句話說國學教育的真正內(nèi)核是什么？這一問題的回答最為重要的是，對我國傳統(tǒng)思想的精神繼承。

2.三方面的精神繼承

精神繼承之中包括三個方面的繼承。

• 第1個方面，是對國學之中，傳統(tǒng)道德倫理觀的繼承。

這些道德倫理觀之中有些糟粕，有卻也有一些經(jīng)典的東西，對于現(xiàn)今的個人修養(yǎng)的提升等各方面都具有著十分深入的益處，例如論語之中一些對個人修養(yǎng)的關照的話語等等都是這一類繼承。

• 第2個方面的國學教育的繼承，我認為是在行為禮儀上的繼承。

自古以來我國就自詡為禮儀之邦，一直將里看作是非常重要的東西，但是在現(xiàn)代以來都將你看做是相對比較落后的東西，這種思維其實恰恰是直接將所有的美好與錯漏，都一棍子打死的行為嬰兒在判別禮的實質(zhì)知道仁的實現(xiàn)其實是要禮的制約才能夠達到，這種認識恰恰是對國學教育第二方面的理解。

• 最后一個方面，我認為國學教育最大的是給人以更寬廣的胸懷和理解他人，包容他人的精神氣質(zhì)。

通讀國學的典籍亦或是認識到國學長存于世的精神，本質(zhì)上是要理解我們自己的人生，去以一種更大度寬廣的胸懷去理解他人的價值，理解每一個活著的人，這，我認為才是國學教育最為根本的目的。

3.回歸于人

因而，國學教育我認為最終要回歸于人，只有在人本主義意義上去理解國學去教育自己去自我反省才能達到提升自己的目的，不然國學就只能留下噱頭。

國學教育指的是指對對象通過中國傳統(tǒng)文化及學術的引導學習，融會貫通，在當今飛速發(fā)展的當下達到提升個人道德修養(yǎng)，在浮躁的社會中保持一顆平和的心，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

狹義的指的是對孩子通過經(jīng)典誦讀等手段培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣

可分三個階段走：（一）從孩童四五歲誦讀〈千字文〉、〈三字經(jīng)〉、〈百家姓〉。背誦些淺顯易懂的唐詩宋詞。（二）誦讀〈論語〉、〈大學〉、〈中庸〉、〈孟子〉。（三）積累了一定量的漢字后，讀古典名著。

國學素養(yǎng)的提高是一個潛移默化的過程。

到此，以上就是小編對于孩子的教育思想課程是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于孩子的教育思想課程是什么的2點解答對大家有用。