大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的根本目標(biāo)與作用的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹藝術(shù)教育的根本目標(biāo)與作用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么要讓孩子學(xué)藝術(shù)？

為什么要讓孩子學(xué)藝術(shù)？

學(xué)藝術(shù)的孩子都脾氣性格上要穩(wěn)定些，氣質(zhì)也好，是一種精神的升華，孩子不能只學(xué)習(xí)書本，多方面接觸，也有助孩子的成長，但不能因為大人的想法而給孩子造成壓力，要讓孩子喜歡的前提下學(xué)習(xí)。

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導(dǎo)讀：藝術(shù)之于教育，有著一種潛移默化的影響，它可以慰藉心靈、陶冶一個人的情操，亦或者有著豐富自己生活的作用。所以很多爸爸媽媽就會讓自己的孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，他們有的是懂得如何培養(yǎng)孩子，有的可能只是隨波逐流，看見別人家孩子學(xué)，自己家的孩子也要學(xué)藝術(shù)，這時愚蠢的做法。

曾經(jīng)馬云在某個演講中說到：過去我們的藝術(shù)不能當(dāng)飯吃，以后如果孩子不學(xué)藝術(shù)將會沒飯吃。學(xué)習(xí)藝術(shù)對于孩子的影響又是各不相同，那么你是為什么要讓孩子學(xué)藝術(shù)？

一、為什么要讓孩子學(xué)藝術(shù)？

1、有利于提高孩子的認(rèn)知能力

一個人的認(rèn)知能力是基礎(chǔ)、首要的能力，我們在學(xué)校更多的是學(xué)習(xí)邏輯性和理性的認(rèn)知能力，而藝術(shù)的教育是培養(yǎng)一個人的感性、直覺上的認(rèn)知能力，前者開發(fā)的一般是人的左腦，后者更多的著重開發(fā)人的右腦，從腦科學(xué)的角度來說，只有左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進，才能更好的發(fā)展人的認(rèn)知能力。

2、有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造力

我們常說要提高一個人的創(chuàng)造能力，才能更好地提升個人的品質(zhì)，創(chuàng)造力也是一個人可持續(xù)發(fā)展的必要條件。因為藝術(shù)的思維是直覺的，非線性的，所以在生活中一般起到畫龍點睛的作用，藝術(shù)的創(chuàng)作就是具有原創(chuàng)性，一個從無到有的過程，藝術(shù)教育特別有利于培養(yǎng)一個人的創(chuàng)造力。

3、有利于提升幸福感

如今的社會生活節(jié)奏加快，社會競爭日趨激烈，各行各業(yè)都卷起來，使得社會上出現(xiàn)各種很喪的文化，使得很多年輕人選擇躺平。這時候如果你學(xué)習(xí)過藝術(shù)，那么就懂得其他的道理，藝術(shù)的學(xué)習(xí)都不是一蹴而成的，在藝術(shù)教育中能找到心中的自己，在藝術(shù)中找到快樂的意義，其他教育所沒有的精神救贖功能得到體現(xiàn)。

我認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的原因有兩個重點：

1.學(xué)習(xí)藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子堅韌的品格

首先，為什么一定要讓孩子學(xué)一門藝術(shù)，因為孩子無論學(xué)什么藝術(shù)，都需要堅持，堅持這件事比學(xué)藝術(shù)本身更重要！堅持這二字看似很簡單，但是真的做到其實特別的難。我們讓孩子學(xué)習(xí)一門樂器 ，是希望他們享受美妙旋律的同時，能沉下心來更專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ患虑?。不斷的努力堅持，養(yǎng)成勤奮、腳踏實地堅韌不拔的品格，才能讓自己活的更好。

2.幫助孩子找到一個表達情緒的窗口

我們讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)并不是未來希望他做舞蹈家、藝術(shù)家、音樂家……通過藝術(shù)，孩子不管是現(xiàn)在還是未來，他可以找到一個情緒發(fā)泄的通道，當(dāng)心情不好的時候，他可以通過藝術(shù)排解情緒，是不是可以讓孩子更快樂一些呢？

所以，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的這些好處，可以讓孩子受益一生，值得他們?nèi)L試和堅持，學(xué)習(xí)的過程漫長不易，最終的收獲也絕對不會讓你失望。

1、藝術(shù)教育可以豐富想象力

想象力可以通過多種途徑來豐富，如各種角色扮演游戲，采用用“如果…會怎么樣呢”的對話方式，以及看書、講故事、畫畫、奏樂器或聽音樂等多種多樣的方式。當(dāng)然除了畫畫、講故事或音樂等藝術(shù)形式來豐富孩子的想象力，我們生活中接觸到的所有東西都可以成為豐富想象力的工具。比如，所有的東西最初都是因某個人的想象而發(fā)明的，那就跟孩子聊聊最初它們是怎樣被發(fā)明出來的吧。聊聊筷子的來源，聊聊車子是怎么發(fā)明的？

2、藝術(shù)可以讓孩子表達自我

很多孩子在畫畫時，他們父母會說：“照這個畫一個一樣的”或“樹葉應(yīng)該是綠色，怎么能給涂成黃色的了呢？＂。

很多父母并不問孩子為什么要這么畫，為什么選擇了這種顏色，而是按照老師的標(biāo)準(zhǔn)，直接判斷畫得好或不好。其實畫畫這樣的藝術(shù)載體是孩子表達自我的良好媒介。藝術(shù)性幫助孩子表達自我，當(dāng)然展示自己的內(nèi)心想法，獲得大家的贊賞也是能相應(yīng)地提高自信心與自制力。

3、藝術(shù)可以讓孩子養(yǎng)成獨立思考的能力。

多帶孩子去接觸優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)光影變化，去體會作家的內(nèi)心細膩的表達。作為學(xué)藝術(shù)的孩子，懂得欣賞作品，去理解作品中的含義，這不也是獨立思考能力養(yǎng)成之道？

總有這樣一種印象：

藝術(shù)就是搞創(chuàng)作沒啥邏輯。各種培訓(xùn)班林立，但是少有將兩者結(jié)合的教學(xué)。其實在孩子在自然中學(xué)習(xí)和探索時，將科學(xué)和藝術(shù)混搭，效果遠遠好于單一的科學(xué)或藝術(shù)教學(xué)。只在書本間“荒野求生”的孩子

身為宇航員，舞蹈家，醫(yī)生和藝術(shù)品收藏者的Mae Jemison在TED演講時呼吁，如果想要面向瞬息萬變的未來，將科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的教育勢在必行。

點擊這里觀看Mae Jemison在TED的演講視頻，內(nèi)有中文字幕。

但在自然探索中，又怎么將科學(xué)和藝術(shù)混搭呢？在談怎么做之前，先說說家長們兩個個思想上的誤區(qū)：1藝術(shù)太多怪力亂神，誤導(dǎo)了孩子很多家長會覺得，藝術(shù)天馬行空的胡思亂想不僅占據(jù)了孩子學(xué)習(xí)的時間，還讓孩子相信一些怪力亂神的東西，偶爾玩一玩藝術(shù)創(chuàng)作還好，但深入學(xué)藝術(shù)肯定沒啥好處。《愛麗絲夢游仙境》舉幾個反例：寫了“怪力亂神”《愛麗絲夢游仙境》的作者卡羅爾本身是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。愛麗絲在仙境遇到的種種怪奇事物中有很多折射的是醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)問題。英國人長盛不衰的兒童科幻劇《神秘博士》總是在一番科學(xué)的假象中告誡：宇宙里無奇不有，相信種種神秘的事物本身就是一件有趣的事。眾所周知的畫家達芬奇在科學(xué)上亦有極高的造詣，是他首先提出了心臟瓣膜的假設(shè)，他做過很多復(fù)雜的機械設(shè)計。

可見科學(xué)與藝術(shù)并沒有沖突，反而給彼此帶來更多的活力和深度。

萬物有靈

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育的根本目標(biāo)與作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的根本目標(biāo)與作用的1點解答對大家有用。