大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中世紀(jì)的幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹中世紀(jì)的幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 西歐中世紀(jì)學(xué)前教育的特點(diǎn)？
2. 歐洲封建時(shí)代教育類型？
3. 中世紀(jì)歐洲教育模式如何世俗化？
4. 中世紀(jì)歐洲幾個(gè)國家的教育特點(diǎn)？

西歐中世紀(jì)學(xué)前教育的特點(diǎn)？

在西歐中世紀(jì),兒童的日常生活和教育在很大程度上是受成人影響的。他們的生活不僅依賴于成人,其教育也是被成人嚴(yán)格控制的。主要原因是由于兒童生活在成人世界里,與成人沒有完全區(qū)分開,學(xué)校發(fā)展也有限。兒童的存在是一種依附的存在,兒童的發(fā)展和地位是有限的。

歐洲封建時(shí)代教育類型？

教會(huì)；騎士。

教會(huì)教育，即教會(huì)學(xué)校教育。

騎士教育：就是世俗奴隸主子弟所受的教育，它同時(shí)也是一種培養(yǎng)為世俗封建主服務(wù)的、保護(hù)封建制度的武夫的教育。作為中世紀(jì)西歐早期結(jié)合宗教教育與武士教育為一體的一種西歐封建主階級(jí)的特殊教育形式而存在。

擴(kuò)展資料

教會(huì)教育主要有僧侶學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校。主要以培養(yǎng)對(duì)上帝虔誠和服從教權(quán)與政權(quán)的教士為目的。其教育內(nèi)容只要是“三科”：修辭、文法、辯證法。“四學(xué)”：算術(shù)、幾何、天文、音樂。合稱“七藝”。其各個(gè)科目都貫穿著神學(xué)。

中世紀(jì)歐洲教育模式如何世俗化？

可以歸納為五個(gè)方面：第一，教育對(duì)象普及化，即普通民眾有了接受教育的機(jī)會(huì)；第二，教育目的二元化，即不再是單一的以培養(yǎng)神職人員為目的，而是增加了造福社會(huì)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容；第三，組織結(jié)構(gòu)世俗化，學(xué)校不再只是教會(huì)的附屬機(jī)構(gòu)，國家政權(quán)以及其他食宿力量開始投資興辦并管理學(xué)校；第四，教學(xué)方法人文化，不僅增加了人文方面的課程，而且注重根據(jù)任的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，重視體育鍛煉；

世俗教育，是“宗教教育”的對(duì)稱。通常指歐洲中世紀(jì)時(shí)，市民階級(jí)為反對(duì)教會(huì)壟斷教育而開辦的城市學(xué)校所進(jìn)行的教育。這些學(xué)校比較重視文化科學(xué)知識(shí)，但宗教教育仍被認(rèn)作是不可缺少的。現(xiàn)代資本主義國家不受教會(huì)管轄的學(xué)校所進(jìn)行的教育，也叫“世俗教育”。

中世紀(jì)歐洲幾個(gè)國家的教育特點(diǎn)？

歐洲自公元476年西羅馬帝國滅亡，開始進(jìn)入封建時(shí)代。西方歷史學(xué)家把從羅馬衰落到文藝復(fù)興的一千多年間稱為中世紀(jì)。中世紀(jì)的特征首先是文化教育衰落。西歐四大封建帝國（英國、法國、德國、意大利）興起后，其統(tǒng)治者一度對(duì)古希臘羅馬的文化教育采取一概否定的態(tài)度和做法，僧侶階級(jí)更是利用其政治、經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)治地位，否定古代文明。還在羅馬衰落時(shí)期，即公元391年提阿非羅主教就下令燒毀了藏書幾十萬冊(cè)的亞歷山大圖書館。格里高里一世下令燒了羅馬城一所藏書豐富的圖書館，并且開出大量禁書的名單予以刮削、燒毀，宣揚(yáng)一切從頭做起。文化教育本身滲透著神學(xué)的性質(zhì)，文化科學(xué)的發(fā)展被扼制。中世紀(jì)從古代接收過來的只有精神麻醉的基督教和破爛不堪的城市。結(jié)果形成僧侶壟斷了知識(shí)教育權(quán)，教育本身帶有強(qiáng)烈的宗教性，教會(huì)是封建意識(shí)的權(quán)威代表。一切進(jìn)步思想被扼殺，一些著名的科學(xué)家慘遭迫害。神學(xué)家們宣布：“科學(xué)是宗教的奴仆”；“肉體是靈魂的監(jiān)獄”。

這時(shí)，羅馬帝國時(shí)期的文法學(xué)校和修辭學(xué)校在西歐已不復(fù)存在，古希臘羅馬時(shí)期的文化遺產(chǎn)幾乎喪失殆盡，殘存的一切都被用來為宗教神學(xué)服務(wù)。教會(huì)學(xué)校幾乎就是這個(gè)時(shí)期唯一的教育機(jī)構(gòu)，僧侶是主要的教育者。一般的世俗封建主對(duì)文化學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的陶冶不甚重視，僅注重武藝與社交活動(dòng)的訓(xùn)練。世俗封建主的這種教育在教育史上通稱為騎士教育。

這兩種教育，即僧侶教育與騎士教育不僅具有明顯的階級(jí)性和等級(jí)性，而且具有濃厚的宗教性。中世紀(jì)的歐洲，宗教成了封建制度的精神支柱，文化和教育全部為教會(huì)所壟斷。在這期間，由教會(huì)主辦管理的學(xué)校有初等教區(qū)學(xué)校、唱歌學(xué)校和經(jīng)院學(xué)校、大主教學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容以“七藝”為主，但貫穿著神學(xué)精神，教育目的是培養(yǎng)對(duì)上帝虔誠、忠于教權(quán)的教士。騎士們則在宮廷和貴族家里接受軍事戰(zhàn)術(shù)和上流社會(huì)禮儀的“騎士七技”（包括騎馬、擊劍、打獵、游泳、唱歌、吟詩、奕棋）的訓(xùn)練和禮法教育，以成為能夠維護(hù)封建主利益，滿足其各種需要的強(qiáng)悍軍人。教堂的鐘聲和騎士的馬蹄聲譜成了中世紀(jì)教育的主旋律。

到此，以上就是小編對(duì)于中世紀(jì)的幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中世紀(jì)的幼兒教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。