大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育思維發(fā)展啟示論文的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育思維發(fā)展啟示論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何訓(xùn)練幼兒園孩子的發(fā)散性思維能力？培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？
2. 思維導(dǎo)圖真的有用處嗎？

如何訓(xùn)練幼兒園孩子的發(fā)散性思維能力？培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？

曾經(jīng)有個(gè)心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈來對各類學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，結(jié)果是不同的學(xué)生表現(xiàn)出了不同的觀點(diǎn)。

大學(xué)生：（太簡單，不屑回答）

高中生：是零。

初中生：是英語字母“歐”。

小學(xué)生的回答最有趣：“是太陽！”“是月亮！”“是鐵環(huán)！”“是皮球！”“是乒乓球！”“是足球！”

幼兒園的回答最有想象力“是燒餅！”“是湯圓！”“是唱歌時(shí)的嘴巴！”“是老師發(fā)脾氣時(shí)的眼睛！”……

測驗(yàn)的結(jié)果是出人意外的，即：受教育程度越高，想像力越貧乏。

3-5歲是孩子大腦飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，也是孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，能夠最快掌握并接受新鮮事物，此時(shí)的學(xué)前教育更是至關(guān)重要。那么怎么培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢，建議家長這樣做：

前兩天晚上，陪元寶在家里玩積木，元寶用樂高積木搭了一個(gè)奇形怪狀的東西，他說是水龍頭，旁邊那個(gè)突出的是洗手液的按鈕，中間有個(gè)凹槽位是干手機(jī)，好吧，當(dāng)時(shí)非常配合的說：我剛從外面回來，要洗手了。然后裝成開水龍頭的樣子，還裝做手上泡泡多無法關(guān)水，讓元寶幫忙關(guān)水龍頭。孩子很認(rèn)真的關(guān)水，并讓我要記得把手烘干，不要把水灑的到處都是。每個(gè)孩子都有天然的創(chuàng)造能力，父母對孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、保護(hù)和推動(dòng)，有助于孩子擺脫平庸，成為一個(gè)不愿復(fù)制他人的人。

模仿就是對人、動(dòng)物、事物的表面現(xiàn)象仿效、照樣子做，這是創(chuàng)造的開始。模仿是孩子的本能，在孩子幼年時(shí)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能不斷加強(qiáng)，大腦結(jié)構(gòu)日益完善，可以認(rèn)識(shí)更多的事物，這是模仿的最佳時(shí)期。我家元寶兩歲左右最喜歡過家家的游戲，就是模仿醫(yī)生和病人，他經(jīng)常拉著姐姐，看病、打針、吃藥......，這些模仿可以增加孩子的生活常識(shí)，所以才有了我家元寶打針吃藥之類的從來不用頭疼，不用按住孩子強(qiáng)喂，三秒鐘搞定。

想提高孩子創(chuàng)造力和發(fā)散能力的家長我相信他們最終需要的應(yīng)該是能讓孩子以后在社會(huì)上能更有辦事能力，有更多的朋友，賺更多的錢，生活更幸福。那么為了達(dá)到這個(gè)目的，和孩子思維和創(chuàng)造能力有關(guān)的一個(gè)很重要的方向其實(shí)就是讓孩子能遇到一個(gè)問題想出更多的解決方案。如果我們的孩子以后能對一個(gè)問題想出比常人更多更好的解決方案，考慮事情更為周全，那已經(jīng)是能力非常棒的人了。

1.孩子能力的培養(yǎng)來自于日常生活

2.簡單的幾個(gè)技巧就可以讓孩子變得出眾和與眾不同

3.若要孩子有創(chuàng)造力，就不能在教育上給孩子框死，不框死就意味著對于具體的每個(gè)問題，就沒有正確答案。

思維導(dǎo)圖真的有用處嗎？

思維導(dǎo)圖是一種很有效的思維工具，也許你不清楚什么是思維工具，其實(shí)說白了它就是一種可以幫助我們提高思維質(zhì)量的工具，像流程圖、ppt等思維模型或者說可視化的工具等等都可以稱之為思維工具。

我們都知道人和動(dòng)物的區(qū)別在于人會(huì)使用工具，所以人可以打敗老虎、獅子等大自然中無比兇猛的野獸，不僅在力量上如此，在腦力的使用上，同樣需要借助一定的思維工具。忽略思維工具，卻想要顯著提升思維質(zhì)量，就好比只通過強(qiáng)身健體就想去赤手空拳地打贏一頭獅子，這真的很難。

之所以要運(yùn)用思維工具，還有一個(gè)很重要的原因，我們的大腦無法在同一時(shí)間處理信息量太大的問題。所以，當(dāng)我們在考慮一些復(fù)雜問題的時(shí)候，很容易陷入兩種思維困境：一是想不全面；二是想不深入。

但如果我們能學(xué)會(huì)運(yùn)用思維工具來輔助思考，那么將能極大提高思考和解決問題的效率。除了極少數(shù)天才，大部分人的智商并無太大區(qū)別，對思維工具的使用卻能顯著影響我們?nèi)怂季S水平的高低。

說了這么多，無非是為了向大家解釋思維導(dǎo)圖的簡單和強(qiáng)大，那么思維導(dǎo)圖為什么如此有效呢？

思維導(dǎo)圖，用好的話，她簡直是無往不利的。

思維導(dǎo)圖，他是人類思想的第二次進(jìn)化，也是放射性思維的外化。下面我就有一張思維導(dǎo)圖來說一下其特征：

從上面的思維導(dǎo)圖可以看出來：它是圍繞著一個(gè)中央圖形來展開，周圍不同分支成放射狀展開，每一分支的上面配以關(guān)鍵字、詞。為了更好的發(fā)揮思維導(dǎo)讀的作用，不同分支采取不同的顏色來區(qū)別其他分支。

那么，從上面那張思維導(dǎo)圖和底下我對思維導(dǎo)圖的解釋，你是不是已經(jīng)體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的好處了呢？是不是圖比文字看起來要記憶深刻呢？

現(xiàn)在我們再來看一下名人們對思維導(dǎo)圖的評(píng)價(jià)：來圖

我來引導(dǎo)你看這張思維導(dǎo)圖：首先從中央圖形開始，把中央圖形當(dāng)做鐘表，她的一點(diǎn)鐘方向是第一個(gè)分支，順時(shí)針依次展開。看到了嗎，大腦火山，他的力量簡直不可思議。

那么，在哪些地方可以用到思維導(dǎo)圖呢？毫不夸張的說，有人的地方都可以用思維導(dǎo)圖。

現(xiàn)在用的比較常見的是以上四個(gè)方面。

個(gè)人方面，主要用于自我分析，解決問題以及記日記。

到此，以上就是小編對于幼兒教育思維發(fā)展啟示論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育思維發(fā)展啟示論文的2點(diǎn)解答對大家有用。