大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于獲得特殊教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹獲得特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 已經(jīng)獲取了教師資格證，想考一個(gè)特殊教育的教師資格證，有什么要求？
2. 特教老師考取RBT證書有用嗎?一般的機(jī)構(gòu)認(rèn)可RBT證書嗎？
3. 教育類工作有哪些？

已經(jīng)獲取了教師資格證，想考一個(gè)特殊教育的教師資格證，有什么要求？

首先，目前我國(guó)沒有專門的特殊教育資格證。想從事特殊教育教師的工作，必須有普通的中小學(xué)教師資格證。

其次，根據(jù)特殊教育的特點(diǎn)，我國(guó)的師范類專業(yè)中設(shè)置了特殊教育專業(yè)，有的師范院校開辦了特殊教育班，這些專業(yè)的畢業(yè)生在上崗前，也必須考取普通的中小學(xué)教師資格證。

最后，非師范、非特殊教育專業(yè)的高校畢業(yè)生在考取普通教師資格證之后，可以通過參加相關(guān)特殊教育的培訓(xùn)，掌握特殊教育的一些技能比如手語、康復(fù)訓(xùn)練等，以利應(yīng)聘特殊教育教師的崗位。

特教老師考取RBT證書有用嗎?一般的機(jī)構(gòu)認(rèn)可RBT證書嗎？

這個(gè)證書在美國(guó)很牛逼的，很多領(lǐng)域只有獲得了這個(gè)證書才能去從事，是美國(guó)自閉癥、多動(dòng)癥、腦癱等特殊教育和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)工作人員所必備的從業(yè)資質(zhì)證書，一般這類從業(yè)人員的平均時(shí)薪能達(dá)到20美元每小時(shí)！像在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在自閉癥從事行業(yè)還是挺魚龍混雜的，目前國(guó)內(nèi)擁有RBT證書的人還非常少，有一些機(jī)構(gòu)，尤其規(guī)模比較大的那些機(jī)構(gòu)會(huì)特意去招一些有RBT認(rèn)證的老師，這類老師國(guó)內(nèi)還處于供不應(yīng)求階段，能擁有這類證書的老師非常搶手哎！所以能考到這類證書也是一個(gè)漲薪的好途徑哈！

教育類工作有哪些？

就業(yè)崗位有：

1、中小學(xué)一線教師；

2、大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)有大學(xué)編制的教師、輔導(dǎo)員、教輔人員；

3、教育系統(tǒng)內(nèi)的公務(wù)員，例如教育部、教育廳、教育局、教委等，學(xué)碩、專碩都可以參加；

4、相關(guān)研究院，學(xué)碩、專碩都可以滿足；

5、出版社、雜志社、編輯部。要有相應(yīng)文學(xué)、寫作功底以及較好的專業(yè)性；

6、出國(guó)翻譯或者傳播漢語學(xué)習(xí)；

7、進(jìn)修博士；

8、培訓(xùn)行業(yè)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)考研之類的專業(yè)老師。

一、有教育行政機(jī)構(gòu)，其體制職位與其他政府職能部門是相似的

二、學(xué)校。報(bào)考學(xué)前，基礎(chǔ)教育階段，高等教育階段。主要工作人員分兩大部分。主要部分是教師隊(duì)伍，有技術(shù)職稱的界定，教育輔助人員，為教學(xué)一線服務(wù)的工作人員（這個(gè)內(nèi)容很多，有印務(wù)人員、保衛(wèi)人員，司機(jī)……）

中小學(xué)教師：工作內(nèi)容主要包括制定課程計(jì)劃、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)判論文與試卷、同家長(zhǎng)協(xié)商相關(guān)事務(wù)，并且還要履行某些管理職責(zé)。在未來的十年里，學(xué)前教育、小學(xué)和中學(xué)的教師需求量將會(huì)增長(zhǎng)，中小學(xué)教師勞動(dòng)力市場(chǎng)最為健康。 教育咨詢顧問：幫助學(xué)生處理成長(zhǎng)過程中遇到的種種問題，幫他們找到自己在社會(huì)中的定位。他們需要處理的問題涉及職業(yè)或?qū)W業(yè)、家庭危機(jī)、吸毒與酗酒，有時(shí)候甚至還包括自殺。他們與學(xué)生(有些情況下是同家長(zhǎng))進(jìn)行廣泛的接觸，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試管理與解釋、撰寫書面報(bào)告等。想從事咨詢工作的人必須是善于傾聽，不好作評(píng)論，并且真正喜歡做學(xué)生工作。目前，咨詢顧問的供求相當(dāng)平衡。

特殊教育者：由于法律強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與雇傭殘疾人，并且由于技術(shù)的進(jìn)步使遭遇嚴(yán)重事故和疾病的受難者的幸存率大大上升，于是對(duì)從事特殊教育的教師的需求則尤為突出。盡管這一領(lǐng)域的工作機(jī)會(huì)眾多，許多從事特殊教育的教師仍然轉(zhuǎn)向“主流”教育，甚至索性改行。他們將超常的工作壓力、過量的書面工作和缺少學(xué)校管理部門的支持列為離職的主要理由。

雙語教師和ESL教師：(特別需要操西班牙語、越南語、柬埔寨語、老撾語、漢語、蒙語、韓語或俄語的教師)、具有少數(shù)民族背景的教師以及內(nèi)地或邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的需求量也很大。

數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)教師：處于短缺狀態(tài)，并且在國(guó)家考慮到如何解決這些學(xué)科里廣泛存在的學(xué)生能力不足的問題以后，這些教師的需求量會(huì)更大。由于現(xiàn)任的學(xué)校咨詢顧問中有許多已接近退休年齡，這些職位也會(huì)出現(xiàn)一定數(shù)量的空缺。另一方面，由于州及地方教育預(yù)算緊張，家長(zhǎng)們呼吁建設(shè)更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競(jìng)爭(zhēng)仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學(xué)位，盡量使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校行政管理人員：從學(xué)前班到專業(yè)學(xué)校，行政管理人員是各級(jí)教育機(jī)構(gòu)設(shè)有的固定職位。與教師不同，他們常年工作，負(fù)責(zé)各種任務(wù)，包括雇傭教師、檢查維修、維持紀(jì)律以及管理學(xué)生事務(wù)。大多數(shù)行政管理人員到任時(shí)即具有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且至少獲得了一個(gè)高級(jí)學(xué)位。

到此，以上就是小編對(duì)于獲得特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于獲得特殊教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。