大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童藝術(shù)教育的誤區(qū)及建議的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹兒童藝術(shù)教育的誤區(qū)及建議的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么我家孩子現(xiàn)在不愿意上美術(shù)課了？
2. 給一年級(jí)孩子報(bào)藝術(shù)班有必要么？

為什么我家孩子現(xiàn)在不愿意上美術(shù)課了？

這個(gè)階段其實(shí)注重的是興趣的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期，孩子的天性本就多變，固有的課件，嚴(yán)厲的批評(píng)并不能起到很好的效果，善于引導(dǎo)才是關(guān)鍵，坐在教室上一堂美術(shù)課，不如接近大自然，多觀察多寫生，相信孩子一定能找回關(guān)于美的定義。

孩子不愿意上美術(shù)課原因有很多種，我自己的孩子和您孩子情況基本相同，其實(shí)我們讓他們上美術(shù)課并不是想讓他們成為畫家，而是能夠提高他們的審美和想象力，可是往往事與愿違，不是每個(gè)孩子天生就有那種藝術(shù)細(xì)胞。

我們家的就是典型的趕鴨子上架，我們是幼兒園中班開(kāi)始學(xué)美術(shù)的，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候興趣還蠻濃厚的，我也旁聽(tīng)了幾次，老師會(huì)以講故事的形式引導(dǎo)孩子，大致給孩子們一個(gè)模版，照著做，照著畫，手部靈巧的孩子完成的會(huì)好一些，每次課都會(huì)有一個(gè)作品，只能說(shuō)還能看，畢竟大部分時(shí)間老師都在指導(dǎo)。

后來(lái)幼兒園里不允許開(kāi)展課外班了，我們就在一個(gè)口碑還不錯(cuò)的美術(shù)班上，上了十幾次的時(shí)候，家里出了點(diǎn)事，耽誤了幾次課，到讓他去上課的時(shí)候，他說(shuō)不愿意去上美術(shù)課了，這里面肯定我們做家長(zhǎng)的也有責(zé)任，不過(guò)在上課期間發(fā)生過(guò)這樣一件事，孩子畫了一幅畫，爸爸去接孩子的時(shí)候老師說(shuō)你家孩子不錯(cuò)呀，有梵高的風(fēng)格，有點(diǎn)夸張了，我家孩子畫的怎么樣我們自己看不出來(lái)嗎？之后老師又和一起學(xué)畫畫的孩子?jì)寢?，也是我的一個(gè)朋友說(shuō)，這孩子的用色有點(diǎn)怪，是不是性格有問(wèn)題，好像通過(guò)一幅畫就能判定一個(gè)孩子的心理狀態(tài)一樣，在暗示我家孩子心理有問(wèn)題?？傊@件事，給我的印象不好，畫的好不好直說(shuō)就行，何必呢。

于是我總結(jié)幾點(diǎn)孩子不想學(xué)畫畫的原因：

一、由于我家孩子沒(méi)有畫畫天分，老師在上課的時(shí)候批評(píng)他了，導(dǎo)致了他自尊心受挫，不想去學(xué)了，這個(gè)方面我自己也有責(zé)任，當(dāng)時(shí)應(yīng)該多關(guān)注他的學(xué)習(xí)，多和老師溝通一下會(huì)好一些。

二、他對(duì)畫畫確實(shí)沒(méi)興趣，又缺了幾次課，覺(jué)得學(xué)不學(xué)都行，在家玩不是更好。

三、不論學(xué)什么都是越學(xué)越難，缺少克服困難的勇氣。

不過(guò)對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)也不是越早學(xué)越好，我自己的兩個(gè)妹妹都是初中開(kāi)始學(xué)美術(shù)的。我建議要不就先停一段時(shí)間，等孩子長(zhǎng)大一些，還想讓他學(xué)美術(shù)的話，再和他討論討論或許會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)哦。

很高興回答樓主的問(wèn)題，

hello，朋友們大家好，我是朵朵。首先很高興回答樓主的問(wèn)題，關(guān)于孩子現(xiàn)在不愿意去學(xué)美術(shù)課這個(gè)問(wèn)題，

我想如果孩子是不是在本身他就不喜歡學(xué)畫畫，而是在父母的陪伴下或者鼓勵(lì)下或者身邊朋友的影響下才去學(xué)畫畫的。

如果排除這個(gè)問(wèn)題，我們就可以可能有其他兩個(gè)原因，

第一，就是課堂上老師的帶動(dòng)性，老師起著關(guān)鍵的作用，

都說(shuō)興趣是最好的，老師在課堂上的帶動(dòng)氛圍、教學(xué)模式，還有老師是不是批評(píng)了，一些嚴(yán)重的話語(yǔ)都可能導(dǎo)致孩子有心理上有一定的陰影。

第2個(gè)原因，父母的眼光，父母在孩子生活中和人生的道路上起著關(guān)鍵的作用。

都說(shuō)多鼓勵(lì)孩子，比打壓一個(gè)孩子，

成才的機(jī)會(huì)比較多，所以當(dāng)我們第一眼

看到孩子的作品的時(shí)候，千萬(wàn)不要打壓孩子，不管他畫的怎么樣，都要多鼓勵(lì)孩子畫的好！而不是像不像，不好之類的話語(yǔ)，這會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康，它反而對(duì)畫畫慢慢就產(chǎn)生了厭煩的心理。

我家孩子也不愿意上美術(shù)課！

現(xiàn)在上美術(shù)很抵觸！

一年級(jí)剛上美術(shù)課，就被老師批評(píng)了！

然后，每次美術(shù)課只要畫的差一些就被批評(píng)！

有幾次我都有去和她理論的沖動(dòng)了！

但是，最后我慫了！

沒(méi)辦法，自己在家里慢慢鼓勵(lì)著畫畫！

第一，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子從各方面開(kāi)始趨于獨(dú)立，形成自己的喜好和認(rèn)知。可能在他心里，上美術(shù)課是任務(wù)而不是興趣。

第二，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一般都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)特殊的，比較艱難和膠著的時(shí)期—瓶頸期。這個(gè)階段我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很難突破自己，在心理上難免會(huì)產(chǎn)生焦慮、沮喪情緒，也會(huì)導(dǎo)致孩子不想上課。

第三，可以關(guān)注一些外部因素。通過(guò)一些途徑了解一下，孩子在上美術(shù)課的過(guò)程中是否和老師或者同學(xué)產(chǎn)生了什么不愉快，這也很可能是導(dǎo)致孩子不想上美術(shù)課的原因。

不管是哪一方面的原因，都需要家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行良好的溝通，根據(jù)不同情況共同尋求解決辦法。

給一年級(jí)孩子報(bào)藝術(shù)班有必要么？

孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)當(dāng)然有好處，托爾斯泰認(rèn)為："藝術(shù)起源于一個(gè)人為了要把自己體驗(yàn)過(guò)的感情傳達(dá)給別人，于是在自己心里重新喚起這種感情，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來(lái)。"

一年級(jí)開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，而課堂這些知識(shí)主要是培養(yǎng)孩子們的理性思維，而藝術(shù)就更多地是和感性、情感等聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)藝術(shù)能夠讓孩子走入自己的內(nèi)心，把情緒、情感表現(xiàn)在各種藝術(shù)形式上，并通過(guò)不斷練習(xí)，內(nèi)化為獨(dú)特的氣質(zhì)。

學(xué)習(xí)藝術(shù)還能培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)生活的美，還能創(chuàng)造美。

學(xué)習(xí)藝術(shù)還能讓孩子享受孤獨(dú)，在浮躁的生活中找到屬于自己的精神家園。

學(xué)習(xí)藝術(shù)要去堅(jiān)持方能有所成，所以需要付出大量的汗水，這對(duì)孩子的好處也非常多，能夠培養(yǎng)他們持之以恒的性格，我經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)不一定非得成為藝術(shù)家，主要是培養(yǎng)孩子的品格，讓他們無(wú)論做什么都能堅(jiān)持下來(lái)。

當(dāng)然如果在某方面有天賦，堅(jiān)持學(xué)習(xí)也許還會(huì)成為將來(lái)謀生的手段，備不住會(huì)成為藝術(shù)家呢。

不過(guò)家長(zhǎng)也不要太過(guò)于功利，也不能因?yàn)楦L(fēng)而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。要先領(lǐng)著孩子了解，如果有興趣了，再繼續(xù)深造，畢竟興趣才是最好的老師。

藝術(shù)的種類很多，要記得學(xué)一門、愛(ài)一門、精一門，千萬(wàn)不能樣樣通，樣樣松，藝術(shù)也是相通的，學(xué)好一樣，將來(lái)就會(huì)觸類旁通。

當(dāng)然學(xué)習(xí)藝術(shù)要能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)才好，如果影響學(xué)習(xí)了，就得不償失了。

最后祝愿孩子們都能在藝術(shù)海洋中享受暢游的快樂(lè)。

到此，以上就是小編對(duì)于兒童藝術(shù)教育的誤區(qū)及建議的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童藝術(shù)教育的誤區(qū)及建議的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。