大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)生上課的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)生上課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小孩上課鬧情緒怎么辦？
2. 班主任應(yīng)該如何對(duì)待班級(jí)中的特殊家庭學(xué)生？

小孩上課鬧情緒怎么辦？

感謝邀請(qǐng)。

我兒子二年級(jí)了，半個(gè)月前也鬧情緒，上課不認(rèn)真聽講，注意力渙散，小動(dòng)作非常多。問他遇到什么事了，人家說什么事也沒有挺好的，反復(fù)好幾天都是心不在焉的狀態(tài)。

他爸看他不好好上課，做題亂七八糟的就想揍他，想來(lái)想去最后來(lái)還是忍住了。我也憋住沒嘮嘮叨叨的刺激他。

我們分析了分析，孩子不缺人陪伴，也不迷戀游戲，平時(shí)吃喝拉撒也都沒耽誤，那不在狀態(tài)是不是因?yàn)樵诩疑险n沒有充足的社交和體育鍛煉導(dǎo)致的呢？

隨后，我們建議他只要把課業(yè)都認(rèn)真做完了，想玩到什么時(shí)候回家就什么時(shí)候回，不再限制他必須幾點(diǎn)回，鼓勵(lì)他多做運(yùn)動(dòng)，多和小區(qū)的同齡孩子玩耍。結(jié)果這小子最近天天晚上八點(diǎn)多才回來(lái)吃晚飯，不把其他孩子都玩走，他就不死心，回來(lái)吃點(diǎn)東西就開始講一下午的所見所聞，話匣子想關(guān)都關(guān)不住。

玩透了，上課精神頭就足了，今天老師還說他做作業(yè)比前幾天進(jìn)步多了，臭小子自己還說平時(shí)就是馬虎，一認(rèn)真自然就會(huì)好了。

我們?nèi)套]有打也沒有罵，就是觀察他，然后鼓勵(lì)他做自己想做的事，小孩子多半都是精力旺盛無(wú)處發(fā)泄才變得情緒不好，多運(yùn)動(dòng)就可以舒緩了。

再就是我一有空也會(huì)陪著他做手工，只要把作業(yè)先做完，其他時(shí)間愿意干什么，讓他自己列計(jì)劃自行安排。孩子認(rèn)識(shí)到自己能做自己的主也是件愉快的事，慢慢積極性就來(lái)了。

作為一個(gè)幼兒園老師，見慣了很多上課鬧情緒的小朋友，年齡在2周半到3周多的小朋友鬧情緒是常見的，可能寶寶過于依戀家人，存在分離焦慮癥，早晨送到幼兒園會(huì)鬧情緒，比如大哭，不吃飯，這時(shí)候我覺得家長(zhǎng)要把孩子交給老師，讓老師安撫他的情緒，不要孩子一哭就舍不得把孩子交給老師，越是這樣，孩子會(huì)越鬧情緒，因?yàn)樗X得哭是留住家長(zhǎng)的最好辦法，所以我覺得家長(zhǎng)要相信老師，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要走一遍剛送幼兒園哭鬧不止這個(gè)過程，我們把孩子送出去是為了鍛煉孩子的獨(dú)立性，適應(yīng)能力，和外界接觸的能力，所以年齡較小的孩子上課鬧情緒可以理解，家長(zhǎng)要和老師經(jīng)常溝通，做好家園共育，讓孩子更好更快的適應(yīng)幼兒園生活！

如果是小學(xué)生或者初中生上課鬧情緒那可能就是和同學(xué)或者家長(zhǎng)啊發(fā)生了不愉快，孩子的情緒還沒有穩(wěn)定好，或者是對(duì)某一學(xué)科不感興趣，不喜歡上某個(gè)老師的課而鬧情緒，無(wú)論孩子怎樣，我覺得作為家長(zhǎng)首先都要了解孩子，要給孩子足夠的愛，要心平氣和的和孩子溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，為什么不愛聽課，為什么鬧情緒？不能是孩子鬧情緒了我們家長(zhǎng)的情緒比孩子還壞，這樣你就在潛移默化的在影響孩子的情緒，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，我們要想讓孩子變得更好，我們家長(zhǎng)也要進(jìn)步，而不是一味的數(shù)落孩子怎么怎么樣，首先我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思，用更好的更適合孩子的教育方法去教育我們的孩子，每個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，都有不同的花期，我們家長(zhǎng)要不急不躁，靜待花開?。?/p>

見過很多次上課鬧情緒的小朋友了！一，他如果趴著不理任何人，就冷處理，不過問，越問越糟糕，他會(huì)把氣撒到老師頭上。二，他如果還一直哭或生氣，安慰一下，輕輕地說，我們下課了再解決你的苦惱，好嗎？估計(jì)下課了，他也差不多心平氣和了，溝通起來(lái)就方便了！三，他如果還在罵人，老師如果夠幽默能逗笑他也是可以試試看的，你罵人的時(shí)候口才很好，寫下來(lái)就是一篇好作文?；蛘哒f，你現(xiàn)在罵人的聲音很響亮，下次回答問題的時(shí)候你就用這罵人的聲調(diào)回答老師吧，很響亮的聲音。

總之，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，因材施教。

小孩鬧情緒，我們提前給他做一些慢慢的調(diào)整。畢竟在家蹲了是好幾個(gè)月了。在家里天天玩或者是在網(wǎng)上上網(wǎng)課也不是那么的及時(shí)。有的還要聽家長(zhǎng)話，有的孩子不聽家長(zhǎng)的話。我們的家長(zhǎng)和老師都得配合。

慢慢的把學(xué)生的積極性，給他拿起來(lái)。還是慢慢的回到。學(xué)習(xí)正規(guī)上。我們要在心里的輔導(dǎo)。我也要做好配合。我們都要努力。

真不知道現(xiàn)在的社會(huì)怎么了，我上學(xué)那會(huì)我們的政治老師上課都是拎著棍子，他一直秉承棍棒教學(xué)法，結(jié)果中學(xué)三年所有的學(xué)生都是政治最好?，F(xiàn)在的孩子心靈真的太最弱了，說幾句離家出走，打幾下就要死要活的，最近網(wǎng)上發(fā)生了幾起孩子自殺的事件。是我們的教育有問題還是和家庭有關(guān)系？針對(duì)你的提問給你的建議如下：如果你是老師你最好別碰孩子，（因?yàn)槟憧覆黄鸺议L(zhǎng)的轟炸）如果你是家長(zhǎng)你就這樣，褲子扒下來(lái)，兩竹棍就沒情緒了。（小孩子懂什么大道理？直接用剪刀修枝剪葉就好了，他自己不知道怎么成長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的就要及時(shí)的為孩子修枝剪葉才能茁壯成長(zhǎng)）。但是不能埋沒了孩子的天性和愛好。這個(gè)才是重中之重。

班主任應(yīng)該如何對(duì)待班級(jí)中的特殊家庭學(xué)生？

對(duì)待特殊家庭的孩子，我們必須要采用特殊的方法，除了給予特別的關(guān)心以外，更要區(qū)別對(duì)待，讓他產(chǎn)生歸屬感，只要有歸屬感，其他問題就不大。

在這里我并不是想諷刺和歧視那些特殊家庭的學(xué)生，在正常的家庭環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，有正常家庭的問題，在特殊家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，則會(huì)有特殊的問題，更有甚者會(huì)有一些極端的問題，包括思想偏激，行為偏激，自卑，自閉，抑郁，膽小怕事，精于于世故，當(dāng)然還有一部分孩子是比較優(yōu)秀的，也就是我們通常所說的窮人的孩子早當(dāng)家，特別的懂事自立自強(qiáng)，這也有可能是特殊家庭原因造成的。

不過特殊家庭出來(lái)的學(xué)生，還是要比普通家庭出來(lái)的學(xué)生問題要多一些。更容易給我們的工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。

特殊家庭出來(lái)的學(xué)生普遍自尊心比較強(qiáng)，所以我們?cè)诎嗉?jí)中一定不要因?yàn)樗奶厥饧彝?，在大庭廣眾之下對(duì)她進(jìn)行特殊照顧，這樣會(huì)強(qiáng)化大家對(duì)他特殊家庭的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有可能有一部分同學(xué)拿這個(gè)作為話題，來(lái)攻擊他反而會(huì)對(duì)他造成不利的影響，如果你真的想特殊的照顧她，那應(yīng)該在私下里，你們私下里去溝通，私下里去關(guān)心，這樣既能夠增強(qiáng)他的信心，也能夠讓他得到關(guān)愛，如果你把所有的關(guān)愛都擺在明面上，其他同學(xué)心里不好受，所以在我們的班級(jí)中一定不要對(duì)他在明面上搞特殊化。

這一點(diǎn)特別重要，你一定要讓所有的科任老師都知道這個(gè)孩子的存在，把他的特殊情況告訴給老師，然后聯(lián)合老師，在無(wú)意間對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理教育，把正確的觀念在課堂當(dāng)中灌輸給學(xué)生，千萬(wàn)不要等到出事以后，然后再去做心理輔導(dǎo)，不僅是對(duì)特殊家庭的學(xué)生要做心理輔導(dǎo)，班級(jí)中的所有學(xué)生，只要我們有時(shí)間一定要對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子普遍心理承受能力比較脆弱，跳樓的，自殺的，甚至傷害老師的，每年都有很多，這一點(diǎn)既是為了學(xué)生們的健康，要保住我們的小命。

如果你發(fā)現(xiàn)特殊家庭的學(xué)生，他的心理真的出現(xiàn)了問題，有嚴(yán)重的自卑自閉，或者是不合群，或者人際關(guān)系比較緊張，在班級(jí)中比較敏感，這都是在出事的邊緣，這個(gè)時(shí)候我們要聯(lián)合同學(xué)對(duì)他進(jìn)行保護(hù)，我們都有一個(gè)，號(hào)召能力比較強(qiáng)的同學(xué)，我們就從這個(gè)同學(xué)身上入手，讓他有意無(wú)意的多關(guān)照這個(gè)特殊家庭的孩子，帶著他一起玩兒，帶著她去和同學(xué)們親近和接觸，然后讓他順利的融入到我們這個(gè)集體當(dāng)中，同樣的人的世界老師是無(wú)法理解的，所以如果有一個(gè)這樣的有能力的人帶著他，可能會(huì)對(duì)他的心理有一定的好處。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)生上課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)生上課的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。