大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒藝術教育法律問題的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒藝術教育法律問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1932年誰提出了建立法美學的思路？
2. 教師要學習哪些教育法律法規(guī)的具體內容？
3. 簡述我國憲法于法律規(guī)定的少年兒童的合法權利？

1932年誰提出了建立法美學的思路？

當?shù)聡▽W家古斯塔夫·拉德布魯赫（Gustav Radbruch ）

在其《法哲學》（1932年德文版）一書中主張通過文學創(chuàng)作和藝術作品來認識法律的本質，并且要求建立一門法美學（Aesthetik des Rechts）之時，他實際上已經注意到“法的世界”和“藝術（美）的世界”之間的隔膜給現(xiàn)代人類的心性所造成的深刻影響。

教師要學習哪些教育法律法規(guī)的具體內容？

相關教育法律法規(guī)

《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國高等教育法》

《中華人民共和國民辦教育促進法》

《中華人民共和國職業(yè)教育法》

《中華人民共和國國家通用語言文字法》

《中華人民共和國學位條例》

《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》

1、作為中國公民所應當遵守的法律，高校教師都要遵守。 　　

2、高校教師必須遵守針對教師以及高校教師的法律規(guī)范，如：高等教育法、高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范、高等學校本科教學質量與教學改革工程等 　　

3、高校教師還應遵守地方和高校內部的規(guī)定，如：某省高校教師資格制度實施細則、某大學教師守冊、某大學教師守則等。

簡述我國憲法于法律規(guī)定的少年兒童的合法權利？

         我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利包括生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權、人身自由權、受教育權、人格尊嚴權等，國家、社會、學校和家庭都應當教育和幫助未成年人維護自身合法權益，增強自我保護的意識和能力。

法律依據

      《中華人民共和國未成年人保護法》 第三條國家保障未成年人的生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利。未成年人依法平等地享有各項權利，不因本人及其父母或者其他監(jiān)護人的民族、種族、性別、戶籍、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康狀況等受到歧視。

     《中華人民共和國未成年人保護法》 第六條保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、人民團體、企業(yè)事業(yè)單位、社會組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人以及其他成年人的共同責任。國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自身合法權益，增強自我保護的意識和能力。

我國憲法和法律都對少年兒童的合法權益進行了保護。以下列舉了幾項重要的合法權益：

1. 權益保障：我國憲法和法律明確保護少年兒童的生存權、發(fā)展權、受教育權、保健權和受保護權等基本權益。這些權益包括免受虐待、歧視和剝削的權利。

2. 受教育權：我國憲法規(guī)定，國家保障少年兒童的受教育權利，并實施九年義務教育。法律進一步規(guī)定，政府應當提供平等的教育機會，保障少年兒童享有受教育的權利。

3. 健康權：少年兒童享有健康成長的權益。法律規(guī)定，政府和社會應當提供基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務，保障少年兒童的健康權。

4. 受保護權：我國憲法和法律強調保護少年兒童的合法權益，預防和禁止虐待、毆打、遺棄和其他侵害他們合法權益的行為。對侵害少年兒童權益的行為，法律將給予嚴厲的制裁。

5. 參與權：我國憲法規(guī)定，少年兒童享有表達意見、參與適齡階段事務的權利。法律還鼓勵和保護少年兒童參與社會公益活動、環(huán)境保護和文化藝術等領域。

需要注意的是，具體的權益保障和實施細則可能涉及到更多的法律法規(guī)和政策文件。確切的內容和細節(jié)可以通過查閱相關的我國憲法、法律和政策法規(guī)來獲取。

到此，以上就是小編對于幼兒藝術教育法律問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒藝術教育法律問題的3點解答對大家有用。