大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)校管得嚴(yán)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)校管得嚴(yán)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么有的學(xué)生管得越嚴(yán)，成績越差，管得越松，成績越好？

為什么有的學(xué)生管得越嚴(yán)，成績越差，管得越松，成績越好？

我覺得這個(gè)問題是比較片面的！學(xué)生成績不僅與管得嚴(yán)與松有關(guān)，還與各人的性格和年齡段有關(guān)！

本人從事學(xué)生課外培訓(xùn)工作十幾年，就我與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)來看，小學(xué)階段的孩子，大部分自制力差，老師和家長管得嚴(yán)，更利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績肯定要好！反之，老師家長管得松的學(xué)生，上課小動(dòng)作不停，甚至鉆課桌底下，成績能好么？曾經(jīng)有個(gè)男孩子人很聰明，好動(dòng)，頑皮，家長做生意又沒時(shí)間管小孩，平常家庭作業(yè)都是拖到晚上11:00左右才能完成！1~5年級(jí)成績都是一般！6年級(jí)要小升初了，家長著急了，送來補(bǔ)課！恰好學(xué)校6年級(jí)又分班，換了個(gè)非常嚴(yán)的班主任！這個(gè)孩子成績蹭蹭地上去了，考上了當(dāng)?shù)刈詈玫某踔校∏皫滋炫龅竭@位家長，他說他孩子說：最嚴(yán)的老師還是6年級(jí)班主任，但也非常慶幸碰到這個(gè)老師！

對于初高中大部分學(xué)生，他們都有了初步的人生觀，價(jià)值觀，主要要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)管得松點(diǎn)更利于他們的成長！我鄰居一女孩，重點(diǎn)初中尖子生，問她學(xué)習(xí)訣竅，她說：“我們班主任特溫柔，同學(xué)們都不好意思吵鬧，有時(shí)間就只能學(xué)習(xí)了！”

希望我的回答能讓題主解開疑惑！

對孩子的管理要張弛有度，最重要的是對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的培養(yǎng)。

對孩子管理很嚴(yán)格可學(xué)習(xí)差，就是你只是限制了他的自由，而沒有培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，所有你越嚴(yán)格他越反感，學(xué)習(xí)成績也會(huì)越來越差。

同樣，你培養(yǎng)好了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，你就是不嚴(yán)格要求，他也會(huì)自覺并主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗靼诪槭裁磳W(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)習(xí)，那成績自然就好了。

關(guān)于有的學(xué)生管得越嚴(yán)成績越差，而管得越松成績越好的這類，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，的確有過這種“表面現(xiàn)象”。據(jù)筆者觀察，一般這類學(xué)生一個(gè)共同表現(xiàn)：性格比較內(nèi)向，對自己要求較嚴(yán)，自覺性也較好，但在學(xué)習(xí)中心里承受力較差。老師的嚴(yán)格管理，形成了一個(gè)緊張、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓這類孩子感受到嚴(yán)重的心里壓力，導(dǎo)致一直處于過度緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)事倍功半，所以成績越嚴(yán)越差。遇到這類學(xué)生，我的做法是以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，減少嚴(yán)厲之色，經(jīng)常性和學(xué)生聊天溝通減輕心里負(fù)擔(dān)，努力給這類孩子營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們輕松的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)變成事半功倍，成績明顯提升。所以，真正對這類學(xué)生的管理并不是管得松，而是管理得更細(xì)，更入心，針對性更強(qiáng)，需更多的情感投入。

他們的學(xué)習(xí)方式不一樣，有些學(xué)生極其聰明，但自制能力差，必須有人督促自己，自己學(xué)習(xí)成績才會(huì)好。有些學(xué)生不需要太多教育，是那種師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人的料，這種學(xué)生不要有太多的管教，否則他會(huì)有逆反心理，通俗來說一種是圈養(yǎng)，一種是散養(yǎng)。

管得松成績好，管得嚴(yán)成績差？題主這一說法未免過于籠統(tǒng)，你讓嚴(yán)師出高徒這句話情何以堪？

管理學(xué)生應(yīng)該松嚴(yán)適度

學(xué)生來自各種不同的家庭，幸福的，不幸的，和睦的，單親的，父母健在的，留守的等等，管理學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)就是要充分了解學(xué)生，然后對癥下藥。粗暴的嚴(yán)厲只會(huì)傷害學(xué)生，影響師生關(guān)系，從而影響學(xué)生成績。放任不管只會(huì)讓學(xué)生自生自滅，輕者找不到方向，重者鋃鐺入獄。

自覺性較強(qiáng)的學(xué)生，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)自覺，我們點(diǎn)到為止，多加鼓勵(lì)。

自覺性相對較差的學(xué)生，容易健忘，時(shí)刻提醒，諄諄教誨。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，多是家庭教育缺失，我們應(yīng)究其緣由，對癥開方。

調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多思維活躍，嚴(yán)格把控，曉之以理，動(dòng)之以情。

屢教不改的學(xué)生，多逆反心理，其實(shí)非常想獲得別人的認(rèn)同，贊其亮點(diǎn)，避其鋒芒，起死回生。

……………

學(xué)生情況千差萬別，作為管理者，只要做到一條，就能以不變應(yīng)萬變，即：不帶任何偏見，公正公平。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)校管得嚴(yán)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)校管得嚴(yán)的1點(diǎn)解答對大家有用。