大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于青少年國防教育總結(jié)報告的問題，于是小編就整理了3個相關介紹青少年國防教育總結(jié)報告的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國防教育的意義是什么？
2. 兵役法冷知識
3. 二戰(zhàn)時期有哪些慘無人道的實驗案例？

國防教育的意義是什么？

在高校國防教育的實踐中，對經(jīng)驗的總結(jié)和教訓的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創(chuàng)新思路提供參考依據(jù)和外部活動，使國防教育的改革成果共享，同時也能擴大高校國防教育的影響，有利于宣傳推廣國防教育的改革主張，產(chǎn)生更大的社會效益。

高校國防教育理論研究應該成為全社會關注的問題。

深刻領會高校國防教育的意義，著眼于未來，立足于現(xiàn)在，為培養(yǎng)面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。

特別是從事高校國防教育實踐的教師要對過去的教學工作進行總結(jié)，對新情況、新問題進行思考，以促成其在實踐的基礎上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學校國防教育的指導思想，以減少教學工作的盲目性，縮短教學改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。

使理論與實踐相互結(jié)合，構(gòu)架起飛躍的平臺，推動高校國防教育的良性循環(huán)和發(fā)展，為中華民族全民國防能力的提高做出應有的貢獻。

國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關。 國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。

1.國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，在增強全民的國防意識和國防精神。

2.國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。國防教育本身就是愛國主義的有效載體，具有發(fā)展德育和體育的功能。

兵役法冷知識

兵役法是指規(guī)定公民在特定年齡段內(nèi)應履行軍事義務的法律。一些冷知識包括，根據(jù)兵役法，一些國家的公民在特定年齡段內(nèi)必須進行兵役登記，包括提供個人信息和身體狀況。

在某些國家，即使是雙性別的公民也必須進行兵役登記。

此外，一些國家的兵役法規(guī)定女性也必須履行軍事義務，雖然實際上很少有女性被征召。

兵役法還規(guī)定了兵役登記的處罰，未登記或逃避兵役登記的公民可能面臨罰款或監(jiān)禁。兵役法有許多細則和規(guī)定，不同國家的兵役法也各有不同。

二戰(zhàn)時期有哪些慘無人道的實驗案例？

二戰(zhàn)時期有哪些慘無人道的實驗案例？

戰(zhàn)爭是一種集體、集團、組織、民族、派別、國家、政府互相使用暴力、攻擊、殺戮等行為，使敵對雙方為了達到一定的政治、經(jīng)濟、領土的完整性等目的而進行的武裝戰(zhàn)斗。二戰(zhàn)則是人類歷史上最大規(guī)模的爭斗，戰(zhàn)爭的殺勠也超越了以往任何一次，約有7000萬人為之付出鮮活的生命。二戰(zhàn)讓生命如同草介，讓人道受到了無底線的沖撞，以其中以實驗為由殺勠同胞的舉動更讓人望而生畏，其惡劣行徑讓令人發(fā)指，下面，讓我們揭開冰山一角看看戰(zhàn)爭犯們的丑惡嘴臉。

先看看和我們聯(lián)系最近的731部隊試驗

1946年的春天，日本的一份報紙發(fā)布了一個防疫研究室主人去世的消息，這個人就是石井四郎，在中國人眼里的大魔頭和殺人狂魔，正是他創(chuàng)立了731部隊并負責運行。日軍侵華期間，日軍陸軍中將石井四郎在東北組織了731部隊，對中國平民、戰(zhàn)俘進行了邪惡的人體實驗，他們在活著的人身上注入炭疽菌、鼻疽、霍亂和鼠疫四種傳染性病菌的樣本，這是當時石井四郎認為最具有殺力和傳染性的細菌武器，因為炭疽菌只要1克就足以殺死數(shù)萬人。當年，731部隊主要研究這些細菌對人體的危害，以及如何能夠最快最有效率地讓人類感染上這些細菌，以支持服務于他們的侵略和殺戮。日軍把中國人稱為“馬路大”，“馬路大”在日語中的意思是原木，他們根本沒有把中國人當成人，而是當成了可以隨意切割的木材，以供他們實驗。實際上，他們也是這么做的，他們進行活人解剖、把人暴露在極其寒冷的環(huán)境中、用鼠疫病原體感染人體、將動物血液注射到人體內(nèi)……令人發(fā)指，日軍甚至將研究成果支撐生化武器，再次傷害中國人。日軍之惡，罄竹難書！希望我們能夠記住這段沉痛的歷史，勿忘國恥！

再看看臭名昭著的奧斯威辛集中營里的實驗

與731部隊有異曲同工之妙的還有納粹德國的奧斯威辛集中營，差別就是受難的主角不是中國人，而是猶太人，因為他們所做的都是人體實驗，而且都是有生命的活人。當然，德國人還把實驗場地擴散到二戰(zhàn)期間他們所掌控的每一個集中營，奧斯威辛集中營應該算是規(guī)模最大的，在埃德瓦爾德·威爾茨的領導下，奧斯威辛集中營選擇一些囚徒來作為各種實驗的對象。這里不能不提門格勒，一位納粹德國設在波蘭的奧斯維辛集中營的希特勒沖鋒隊軍醫(yī)，這個執(zhí)掌生殺大權(quán)的"白衣天使"卻是不折不扣的"死亡天使"，他盡可能多地"消滅"不能勞動的囚犯，慘無人道地用活人進行"改良人種"試驗，先后有約40萬被關押的無辜生命慘死在他手下，其中絕大部分是猶太人。門格勒特別喜歡雙胞胎，這倒不是因為他對雙胞胎有特殊的情感，而是因為雙胞胎是門格勒最心愛的實驗用品。他經(jīng)常在雙胞胎的一位身上進行許多毫無人道的實驗，另一位則是對照組，來進行對比。將雙胞胎縫在一起，以圖創(chuàng)造連體嬰。他這樣做的惡果就是往往1000對雙胞胎被關進集中營進行實驗，最后活著的不超過200人。

最后看一看納粹德國規(guī)模不大但同樣慘無人道的實驗。

這是大約從1942年9月到1943年12月拉文斯布呂克集中營進行實驗研究肌肉及神經(jīng)再生和骨骼移植。實驗者在不被麻醉的情況被移除肌肉和神經(jīng)，造成強烈的痛苦及永久傷殘。

顱腦損傷的實驗。在1942年年中在巴拉諾維奇，一個被納粹親衛(wèi)隊的保安服務處人員占用的私人住宅中，一個11至12歲的男孩被緊綁在椅子上，他的上面是一個機械錘，每隔幾秒敲擊在他的頭上。 這個男孩被殘酷地折磨。

結(jié)核實驗。為了測試人體是否先天擁有對結(jié)核的抗體以及研究結(jié)核疫苗，在諾因加默集中營研究人員將結(jié)核桿菌注射入囚犯肺部。約200名成年受試者死亡。1944年10月，親衛(wèi)隊官員奧斯瓦爾德.波爾下令殺害結(jié)核測試中20名五歲至十二歲的猶太兒童，以防止盟軍找到結(jié)核病測試的證據(jù)。

絕育實驗。1933年7月14日，通過強迫患有精神分裂癥，酗酒，精神錯亂，失明，耳聾，和身體畸形的人絕育的法例以"預防后代基因缺陷"。法例透過強迫缺陷的人絕育用來鼓促進雅利安人的增長。法例通過2年后，1%的17至24歲之間的公民已被絕育。4年過后，絕育人數(shù)上升至三十萬人。從1941年3月至1945年1月，在奧斯威辛集中營，拉文斯布呂克集中營和其他地方進行一系列絕育實驗。這些實驗的目的是開發(fā)一種新方法，將百萬計的人用最少的時間和成本絕育。這些實驗以X射線，各種手術和藥物治療進行。數(shù)以千計的受害者在實驗中被絕育。除了實驗，納粹政府將40萬人絕育作為其強制絕育計劃的一部分。靜脈注射含有碘和硝酸銀的絕育方法是成功的，但帶來有害的副作用，如陰道出血，嚴重腹痛和子宮頸癌。放射治療成為納粹政府的選擇。暴露在大量輻射能摧毀一個人產(chǎn)生卵子或精子的能力。輻射絕育通過欺騙的手段進行。囚犯被帶入一個房間填寫表格，歷時兩到三分鐘。在這段時候，房間被注入大量輻射，蒙在鼓里的囚犯己經(jīng)完全失去生育能力。許多囚犯遭受嚴重輻射灼傷。

這些實驗在他們實施的低溫實驗、芥子氣試驗、磺胺類藥物的實驗、海水實驗、毒藥實驗、燃燒彈實驗等眾多名目中，不能算是最殘忍的，但也是最具滅絕人性代表性的，現(xiàn)在處于和平環(huán)境下的我們，是無論如何也不能相信會有這樣的惡魔存在，但當他們披上戰(zhàn)爭的外衣，一切就都有了存在的可能。所以珍惜和平環(huán)境，才是杜絕惡劣行為的最好利器。

到此，以上就是小編對于青少年國防教育總結(jié)報告的問題就介紹到這了，希望介紹關于青少年國防教育總結(jié)報告的3點解答對大家有用。