本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃Y源教室宣傳墻，以及特殊教育資源教室宣傳墻設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育隨班就讀資源教室都需要哪些設(shè)備
• 2、智力殘疾者的公共設(shè)有哪些?
• 3、我們校長想做一個(gè)資源教室,但網(wǎng)上查了下好像要有隨便就讀學(xué)生才用得著...
• 4、簡述特殊兒童資源教室創(chuàng)建原則
• 5、資源教室的介紹
• 6、如何建設(shè)特殊教育資源教室?

特殊教育隨班就讀資源教室都需要哪些設(shè)備

1、隨班就讀班級(jí)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)隨班就讀學(xué)生正確使用助視器、助聽器等輔助用具，并教育全體學(xué)生愛護(hù)這些用具。有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或隨班就讀學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)校要逐步設(shè)立資源教室，配備必要的教具、學(xué)具、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和圖書資料。

2、學(xué)校為你配備相關(guān)輔助器具；學(xué)校為殘疾學(xué)生設(shè)立了資源教室，你可以按規(guī)定使用其中的輔助設(shè)備、圖書資料，在那里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、v 一類資源教室：面積100—120平方米，2—4間；v 二類資源教室：面積60—100平方米，1—2間；v 三類資源教室：面積60平方米以下，1間。

4、資源教室模式的特點(diǎn)如下：支援教學(xué)，根據(jù)學(xué)生個(gè)別需要及學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行調(diào)整。個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)特殊學(xué)生的長處和缺陷擬定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。預(yù)防功能，對(duì)于輕度學(xué)習(xí)障礙或行為問題的學(xué)生及早接受輔導(dǎo)。

5、一般一所學(xué)校建一間50平方米左右的資源教室就能滿足學(xué)生的特殊教育需求。

智力殘疾者的公共設(shè)有哪些?

1、智力殘疾者的公共設(shè)施和關(guān)懷行動(dòng)智力殘疾者的公共設(shè)施有：普通學(xué)校特殊教育資源教室，為智力殘疾者進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)，進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練，提供支持性教育環(huán)境和條件。

2、智力殘疾者公共設(shè)施有無障礙通道、無障礙衛(wèi)生間、無障礙電梯、馬路上的HS盲道、輪椅走道、座椅電梯等。智力殘疾，在教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)界亦稱智力落后智力低下弱智智力遲鈍心理遜常心理缺陷精神發(fā)育遲滯等。

3、公共設(shè)施是專門為智障人提供的有：無障礙通道、無障礙衛(wèi)生間、無障礙電梯、馬路上的黃色盲道、輪椅走道、座椅電梯等等。

我們校長想做一個(gè)資源教室,但網(wǎng)上查了下好像要有隨便就讀學(xué)生才用得著...

一般來說，資源教室在有隨班就讀的學(xué)校比較多，我們學(xué)校就有資源教室。

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)：雖然網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)可以讓學(xué)生在家就能聽到名師的授課，但過多的直播課程可能會(huì)讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致他們?nèi)狈εc老師和同學(xué)面對(duì)面的交流。

我校制定了隨班就讀的各項(xiàng)制度，制度中任課教師對(duì)特殊學(xué)生的日常教育教學(xué)工作提出了規(guī)定，即突出四個(gè)“多”：多聯(lián)系、多交流、多關(guān)心、多活動(dòng)。

我們從理論上作個(gè)推算：如果某人建了3個(gè)QQ群，用不了多少時(shí)間也花不了多少金錢，只要運(yùn)做的好，就可以控制600個(gè)會(huì)員，如直接信任的人為200，在假設(shè)每一個(gè)人的資金額是10萬，那就意味著這個(gè)群主可以間接控制2000萬的資金量。

做好安置工作。落實(shí)安置形式有：資源教室、走課制、一幫一小先生、開發(fā)社會(huì)教育資源等方式。

簡述特殊兒童資源教室創(chuàng)建原則

1、這個(gè)原則如下：特殊兒童教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則包括代償原則、安全、衛(wèi)生原則、通用、無障礙原則、適宜性原則相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

2、資源教室可以滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件。

3、資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。

4、（一）堅(jiān)持“以生活為本”的原則 學(xué)前特殊兒童由于種種原因，造成了智力水平低下，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，生活自理能力極差。

5、在保證安全的前提下組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多帶孩子到大自然、到健康有益的活動(dòng)場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)、接受教育。

6、空間分類 學(xué)校應(yīng)該從資源教室的任務(wù)與實(shí)際需求（如服務(wù)對(duì)象的數(shù)量和需求的多少）以及學(xué)校可能的資源來確定所要建立的資源教室的空間大小。

資源教室的介紹

資源教室不僅僅是一個(gè)地域的概念，也是一種教育思想。

資源教室與隨班就讀的關(guān)系：在普通學(xué)校中資源教室是隨班就讀學(xué)生接受個(gè)別化教育的重要場(chǎng)所。

據(jù)查百度百科，資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室，可以為兒童的社會(huì)退縮行為提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，補(bǔ)救教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)科資源教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建設(shè)想 學(xué)科資源教室的前身是普通教室，換言之，學(xué)科資源教室是由普通教室進(jìn)化而來的。學(xué)科資源教室建設(shè)既不是一蹴而就的，也不是固定不變的。

如何建設(shè)特殊教育資源教室?

通過定期舉辦家長工作坊、提供家庭指導(dǎo)手冊(cè)和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，資源中心可以向家長傳授有關(guān)特殊教育的知識(shí)和技巧，幫助他們更好地理解和支持自己的孩子。

．確立資源教室的不同定位。資源教室的招生、課程、組織形式等問題都與定位緊密相關(guān)，各教育主管部門、各學(xué)校需根據(jù)自身實(shí)際在建立之初就明確定位。

從已有資源教室的運(yùn)行看，必須解決必須解決設(shè)置資源教室的指導(dǎo)思想，使之更符合實(shí)際。資源教室的定義資源教室不僅僅是一個(gè)地域的概念，也是一種教育思想。

（6）教學(xué)資源區(qū)：儲(chǔ)存、保管各類教育、教學(xué)組員；收集整理、研制教具、學(xué)具、玩具等資源。

資源教室模式的特點(diǎn)如下：支援教學(xué)，根據(jù)學(xué)生個(gè)別需要及學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行調(diào)整。個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)特殊學(xué)生的長處和缺陷擬定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。預(yù)防功能，對(duì)于輕度學(xué)習(xí)障礙或行為問題的學(xué)生及早接受輔導(dǎo)。

特殊教育資源教室宣傳墻的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育資源教室宣傳墻設(shè)計(jì)、特殊教育資源教室宣傳墻的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。