今天給各位分享特殊教育最佳實(shí)踐方式的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育學(xué)校實(shí)踐進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育包括哪些內(nèi)容
• 2、如何在特殊教育兒童中正確運(yùn)用游戲治療
• 3、特殊教育是做什么的
• 4、特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

特殊教育包括哪些內(nèi)容

特殊教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 認(rèn)知和學(xué)習(xí) 對(duì)于認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的特殊需要，特殊教育需要提供適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

大學(xué)特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

教學(xué)加康復(fù)，是特殊教育學(xué)校課程的鮮明特點(diǎn)。但我們也要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：特殊教育學(xué)校的教學(xué)和康復(fù)效果因人而異，有的進(jìn)步很大，效果也很明顯；有的進(jìn)步不大，沒有明顯的效果。

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、特殊教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)班隊(duì)原理與實(shí)踐、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)與研究、中國(guó)特殊教育史、外國(guó)特殊教育史等。

特殊教育學(xué)校的特點(diǎn)：特殊教育使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要。

如何在特殊教育兒童中正確運(yùn)用游戲治療

給兒童創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)和條件：治療者告訴兒童可以隨便玩、想干什么就干什么。要讓兒童有真正被許可的感覺，認(rèn)為治療室與其他地方不一樣，愿意到游戲治療室來玩耍。

有利于不良行為與情緒的矯治 游戲?qū)χ钦蟽和涣记榫w和行為具有治療作用，通過游戲這種趣味性、活潑的外在形式，建立輕松愉快的氛圍，可以緩解兒童的緊張情緒，如恐懼、憂郁、害羞、冷漠、敵意、攻擊等均有明顯改善。

進(jìn)行游戲治療最重要的是兒童與治療者關(guān)系的建立。關(guān)系的建立開始于兒童對(duì)治療者的第一眼及感受，需要靠治療者當(dāng)時(shí)對(duì)兒童感受的敏感力。

游戲治療包括三個(gè)要點(diǎn)：首先是保密性；然后是治療師對(duì)兒童游戲過程的參與；最后是如何告訴孩子為什么來進(jìn)行游戲治療的部分。 我們先來談?wù)劚Ｃ苄?。在成人咨詢中這個(gè)部分的重要性大家都能很好的理解，但在兒童咨詢中這部分的界限是很難把握的。

游戲不具有治療性的，游戲治療師與孩子之間的情感關(guān)系才具有治療力量。在治療中，孩子的當(dāng)前感受和反應(yīng)是治療師關(guān)注的重點(diǎn)。

另外，游戲治療的方法有，1．角色游戲 角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種活動(dòng)。

特殊教育是做什么的

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍。

特殊教育是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，涉及到各種不同的職業(yè)和專業(yè)。這個(gè)領(lǐng)域的主要目標(biāo)是為有特殊需要的學(xué)生提供教育服務(wù)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力。特殊教育教師：這是最直接的就業(yè)崗位。

特殊教育是對(duì)包括視力、聽力、語(yǔ)言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。

特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

1、家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法紅五星的方式）。調(diào)動(dòng)他的積極性，使他有主動(dòng)參加活動(dòng)的欲望并積極的參與到活動(dòng)中來。

2、對(duì)特殊學(xué)生的進(jìn)行教育的方法有：利用學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，進(jìn)行感恩教育。

3、因此，調(diào)查法是以問題為先導(dǎo)的。幼兒通過調(diào)查，對(duì)社會(huì)生活有了感性的和較為具體的認(rèn)識(shí)。因此，調(diào)查法是幼兒社會(huì)教育的重要方法。幼兒參與的調(diào)查不同于成人的調(diào)查。

4、對(duì)特殊教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的做法有_課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)估體系等方面。

5、因此，智障兒童音樂教育決不能照搬普通音樂教育的模式，應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)形式和 教學(xué)方法 等方面有別于普通音樂教育，具有自己的特殊性。這樣才能真正體現(xiàn)其音樂康復(fù)和音樂審美的價(jià)值。

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