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本文目錄一覽：

• 1、美國教育家杜威的實用主義教育思想
• 2、被稱為教育思想泰斗的教育家是
• 3、赫爾巴特教育性教學思想:優(yōu)劣與影響
• 4、七個教育之父都是誰

美國教育家杜威的實用主義教育思想

杜威的實用主義教育思想的基本觀點 杜威以其哲學、社會學、心理學理論為基礎全面闡述了他的實用主義的教育觀。概括起來，主要包括以下幾個方面：(1)關于教育本質。

【答案】：C 本題考查的是著名教育家的思想理論。美國教育家杜威提出實用主義教育思想，認為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”“學校即社會”。C 項正確。

杜威以其哲學、社會學、心理學理論為基礎全面闡述了他的實用主義的教育觀。概括起來，主要包括以下幾個方面：(1)關于教育本質。杜威在自己的教育理論中從各種不同角度，多方面且反復地論述了教育本質問題。

被稱為教育思想泰斗的教育家是

蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學”“學校生活的百科全書”，他所領導的帕夫雷什中學被列為世界上最著名的實驗學校之一。蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)驗與理論著作是一個龐大的體系。

【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷模”。

蘇霍姆林斯基是烏克蘭的著名教育家。他教育思想的核心是人道主義。相信人，相信每一個孩子是他的教育信條。他還被人們稱為“教育思想泰斗”。

【答案】：A 本題考查對蔡元培的理解。蔡元培提出的是全面發(fā)展教育。他主張國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育并舉，造就具有完全人格的個人。蔡元培被稱為“學界泰斗，人世楷模。

C項：1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。與題干不符，排除。D項：蘇霍姆林斯基被稱為“教育思想泰斗”。

赫爾巴特教育性教學思想:優(yōu)劣與影響

1、引領教育科學發(fā)展赫爾巴特的教育性教學思想打破了哲學思辨的局限，為教育研究開辟了科學與哲學的對立，為以后教育科學的發(fā)展奠定了堅實基礎。

2、赫爾巴特的教育思想，不僅對德國教育理論和實踐的發(fā)展起了推動作用，還對世界其他許多國家的教育也有較大影響。20世紀初，它曾借道日本傳入中國，對當時中國教育觀念的變革和教育實踐的發(fā)展起了促進作用。

3、赫爾巴特認為，“興趣”是形成統(tǒng)覺的條件，“興趣”賦予“統(tǒng)覺”以主動性，因此教學必須激發(fā)學生牢固掌握知識和企圖擴充知識的興趣。在他看來，興趣就是指心理的積極活動，實際上也就是觀念的大規(guī)模的廣泛的活動和觀念的游戲。

4、他對道德的重視，以及提出了教育性教學原則提出了德育存在一切教學理論當中，雖然這些說法是有弊端的，但是，在于其理論價值是不可低估的，怕，巴特的教育思想強調學生的興趣，經(jīng)驗，統(tǒng)，九，兒童，發(fā)展。

5、其次，教學具有教育性，是教材內(nèi)容的必然反映?？茖W知識本身就具有重要的思想品德教育的價值。 赫爾巴特的教育性教學思想對我們今天加強教學的教育性仍有重要的現(xiàn)實意義。

6、赫爾巴特的教育思想二：教育性教育。這種教育學思想是說要將教學當做道德教育的最基本的手段和途徑，老師應該通過教學傳授知識，形成各種道德觀念，并且在此基礎之上形成學生的品德。

七個教育之父都是誰

教育基礎知識中大名鼎鼎六位的“父親”分別是：夸美紐斯——近代教育學之父、赫爾巴特——現(xiàn)代教育學之父、杜威——實用主義教育學之父、馮特——心理學之父、桑代克——教育心理學之父、華生——行為主義心理學之父。

問題一：世界教育之父是誰 幼兒教育之父――福祿培爾 福祿培爾（Fredrich Froebel，1782―1852）是德國著名的教育家，幼兒園運動的創(chuàng)始人。他出身于牧師家庭，自幼喪母，童年沒受過嚴格的教育。

“教育心理學之父”—桑代克 “教育心理學之父”—桑代克 桑代克是美國著名的心理學家，是科學教育心理學的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家。

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