本篇文章給大家談?wù)劮e極教育下特殊教育，以及積極教育下特殊教育的意義對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育:特殊需要兒童如何融入幼兒園教育
• 2、國家為什么高度重視特殊教育?
• 3、特殊教育包括哪些內(nèi)容
• 4、幼兒園教師如何對待特殊兒童

特殊教育:特殊需要兒童如何融入幼兒園教育

學(xué)前融合教育就是一種讓特殊需要兒童在限制最小的環(huán)境中和普通幼兒一起生活、一起學(xué)習(xí)的教育模式。

以愛心感化幼兒。幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤。老師們都認(rèn)為：孤僻幼兒恰恰又十分固執(zhí)，不會(huì)輕易順從，不太容易改變。

制定干預(yù)計(jì)劃，把握教育方向融合教育干預(yù)流程：》了解幼兒的基本情況； 》進(jìn)行學(xué)期初評估，根據(jù)評估結(jié)果制定相應(yīng)的個(gè)別培訓(xùn)計(jì)劃； 》實(shí)施融合教育，進(jìn)行干預(yù)，在日常觀察的同時(shí)與家長交流； ’學(xué)期末進(jìn)行期末評價(jià)，根據(jù)評價(jià)的結(jié)果重新制定計(jì)劃。

認(rèn)知加強(qiáng)課程。特殊兒童的認(rèn)知能力往往因感官損傷等方面的影響而發(fā)展滯后，因此需要為他們提供恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，著重加強(qiáng)認(rèn)知水平的提高。特殊治療課程。

國家為什么高度重視特殊教育?

1、這是新中國成立以來第一次為殘疾學(xué)生專門制定的一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是對我國多年來特殊教育發(fā)展和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的集中總結(jié)，充分體現(xiàn)了黨和國家對殘疾兒童教育的高度重視。

2、我國重視特殊教育的原因如下。特殊教育是社會(huì)文明程度不斷提高、教育公平得以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。特殊教育的發(fā)展，有助于更好地認(rèn)識自己，了解自己，從而去關(guān)注社會(huì)各個(gè)方面，對自身生存發(fā)展的影響。

3、特殊教育的目標(biāo)在幫助特殊教兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

4、意義：特殊教育也是教育的一個(gè)重要組成部分，發(fā)展對于提升社會(huì)的文明程度、減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)、提高特殊需要人群的素質(zhì)、促進(jìn)國家教育水平的不斷提高都有著積極的意義。

5、中國的特殊教育發(fā)展取得了顯著的進(jìn)展。特殊教育是指為有特殊教育需求的學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。中國政府高度重視特殊教育，通過一系列政策和措施，致力于促進(jìn)特殊教育的發(fā)展和普及。

特殊教育包括哪些內(nèi)容

1、包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨(dú)癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等。

2、特殊教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 認(rèn)知和學(xué)習(xí) 對于認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的特殊需要，特殊教育需要提供適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

3、學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減相關(guān)的課程設(shè)置，現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個(gè)趨勢，體現(xiàn)了特殊教育課程與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

幼兒園教師如何對待特殊兒童

以愛心感化幼兒。幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤。老師們都認(rèn)為：孤僻幼兒恰恰又十分固執(zhí)，不會(huì)輕易順從，不太容易改變。

觀察和記錄：幼兒教師需要密切觀察特殊兒童的行為、表現(xiàn)和進(jìn)展，并詳細(xì)記錄他們的發(fā)展特點(diǎn)和需求。這些記錄將作為評估的重要依據(jù)。收集信息：幼兒教師應(yīng)收集特殊兒童的個(gè)人和背景信息，如家庭情況、醫(yī)療歷史、治療記錄等。

樹立榜樣 在孩子的眼中，成人特別是老師幾乎是無所不能的。教室面對困難和挫折所表現(xiàn)出的狀態(tài)對幼兒有很大的影響。面對困難時(shí)，教師一定要表現(xiàn)出冷靜、勇敢，并經(jīng)常和幼兒幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，注重潛移默化的作用。

“幼兒園教育應(yīng)充分照顧幼兒的個(gè)體差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使他們在已有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展?！边@就要求我們每一位幼兒教師，必須要尊重個(gè)體差異，因材施教，絕不可以歧視或者放棄任何一個(gè)孩子。

首先，提供有關(guān)特殊兒童的發(fā)展情況。其次，參與個(gè)別化教育方案的制訂和實(shí)施。再次，提供豐富多彩的家庭教育環(huán)境。最后，還要做好家庭中其他成員的工作。

一是方便老師對體質(zhì)特殊幼兒進(jìn)行管理，清楚掌握本班幼兒中哪些孩子是特殊體質(zhì)幼兒，需要特殊照顧。例如，對于先心術(shù)后的幼兒，家長明確寫道：請老師控制孩子活動(dòng)量，不要讓孩子參加劇烈活動(dòng)或讓孩子長時(shí)間活動(dòng)。

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