本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃膯栴}現(xiàn)狀，以及特殊教育存在哪些問題對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來前景如何?
• 2、特殊教育的前景與現(xiàn)狀
• 3、與美國日本相比,中國特殊兒童教育還有哪里做的欠缺?
• 4、特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀如何?
• 5、特殊教育就業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀
• 6、當(dāng)前特殊教育教學(xué)存在哪些問題

我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來前景如何?

特殊教育的未來發(fā)展前景非常廣闊。隨著社會的進(jìn)步和人們對殘疾人權(quán)益的關(guān)注，特殊教育得到了越來越多的重視和支持。

我國的特殊教育發(fā)展前景廣闊。為一種專業(yè)化、社會性很強(qiáng)的特殊教育工作，不僅需要個(gè)人的努力，更需要全社會的認(rèn)同與支持。

所以說作為當(dāng)前比較受關(guān)注的特殊教育專業(yè)，在未來的就業(yè)前景等各個(gè)方面還是比較不錯(cuò)的，畢竟特殊群體一直都是存在的。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。

特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景總體較好，主要有以下幾個(gè)方面：特殊教育教師需求較大：特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校特殊教育班的教師需求較大，這為特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了較好的就業(yè)機(jī)會。

特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊。隨著社會對特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育專業(yè)的需求也在不斷增加。畢業(yè)生可以在以下領(lǐng)域找到工作：特殊教育學(xué)校：特殊教育學(xué)校是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。

與美國日本相比,中國特殊兒童教育還有哪里做的欠缺?

）尚未形成一套完整的特殊教育支持體系，目前國內(nèi)主要依靠的是特殊學(xué)校的力量，各種特殊教育康復(fù)機(jī)構(gòu)良莠不齊。

此外，學(xué)校普遍缺乏康復(fù)師、職業(yè)技能教師、學(xué)科教師等，而且很少有學(xué)校聘請?zhí)厥饨逃處焷碇С謿堈蟽和莫?dú)特發(fā)展需求，殘障兒童容易被孤立，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不佳。這樣也暴露出目前融合教育發(fā)展與服務(wù)之間的不匹配，師資匱乏首當(dāng)其沖。

與美國學(xué)生相比，創(chuàng)新意識差。無論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是各種考試，中國更加注重答案是否符合“標(biāo)準(zhǔn)”，而美國更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

中日家庭教育方面的差異 一直覺得教育不是只管學(xué)習(xí)，家庭教育也是屬于教育的一部分。在中國，很多家庭都是唯分?jǐn)?shù)論，在教育中學(xué)習(xí)成績的比例占據(jù)至高，就忽視了家庭里面的教育。

中國大陸特殊教育專家樸永馨(1995)提出，特殊兒童可以有兩種理解：一種是廣義的，即把正常發(fā)展的普通兒童之外的各類兒童都包括在內(nèi)；另一種是狹義的，專指生理或心理發(fā)展上有缺陷的殘疾兒童。

比如，教育經(jīng)費(fèi)的傾斜、福利待遇的傾斜、評比晉升的優(yōu)先權(quán)等等，都可以有效地促進(jìn)隨班就讀工作的持續(xù)快速的發(fā)展。沒有設(shè)立資源教室。

特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀如何?

1、盡管如此，特殊教育整體水平仍有待提高，發(fā)展不平衡不充分問題較為突出，特別是在資源配置、教師專業(yè)水平以及個(gè)性化、智能化教學(xué)方面仍需進(jìn)一步努力。

2、特殊教育就業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀如下：從專業(yè)發(fā)展來看，特殊教育越來越被國家重視，政策也越來越向特殊教育傾斜，這條路會越走越寬。

3、特殊教育的未來發(fā)展前景非常廣闊。隨著社會的進(jìn)步和人們對殘疾人權(quán)益的關(guān)注，特殊教育得到了越來越多的重視和支持。

特殊教育就業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀

特殊教育就業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀如下：從專業(yè)發(fā)展來看，特殊教育越來越被國家重視，政策也越來越向特殊教育傾斜，這條路會越走越寬。

另外，特殊教育工作的薪資待遇相對較低。由于特殊教育是一個(gè)公益性質(zhì)的工作，相對于其他行業(yè)來說，薪資水平可能較低。這也可能導(dǎo)致一些學(xué)生在選擇特殊教育專業(yè)時(shí)望而卻步。綜上所述，特殊教育專業(yè)的就業(yè)困難程度相對較高。

畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。

學(xué)好了特殊教育，學(xué)前教育，心理學(xué)教育以及普通教育學(xué)應(yīng)該也是與之相通，從而能很好的掌握它們，那么特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景就更加寬廣了。

市場需求持續(xù)增長：隨著社會對特殊教育的重視程度提高，特殊教育市場的規(guī)模不斷擴(kuò)大，各類特殊教育機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目也在增多。這推動了特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求不斷增加，就業(yè)前景較為樂觀。

當(dāng)前特殊教育教學(xué)存在哪些問題

1、一類是包括智力超常兒童和有特殊才能的兒童。 一類是包括智力落后、盲、聾和情緒行為異常等等在內(nèi)的殘疾和障礙兒童。 不管是哪類特殊兒童，從宏觀上、從學(xué)術(shù)角度說，他們的存在是客觀的。

2、第一，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少批評，有助于幼兒提高注意力。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是教育的一把“金鑰匙”，可以保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

3、特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。

4、首先是提升特殊教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。與國家特殊教育事業(yè)發(fā)展要求和殘疾人教育需求相比，特殊教育存在著特殊教育發(fā)展不平衡、教育保障不足、師資力量薄弱、教育質(zhì)量低下等突出問題，亟待加強(qiáng)改進(jìn)并緊急解決。

5、特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)我國目前特殊教育教師和康復(fù)等各類專業(yè)教師數(shù)量不足，而且存在職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)不足的問題。

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