本篇文章給大家談談義務教育藝術課程標準的課程性質(zhì)，以及義務教育階段藝術課程對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、藝術課程的性質(zhì)有哪些
• 2、藝術課程標準2022解讀
• 3、美術課程四個性質(zhì)
• 4、《義務教育美術課程標準(2011年版)》具有()的性質(zhì)。

藝術課程的性質(zhì)有哪些

1、藝術課程包括的音樂、美術、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術)。藝術理論類專業(yè)有藝術史論。

2、藝術課程的性質(zhì)包括人文性、綜合性、創(chuàng)造性。人文性 藝術課不是一種單純教授藝術的知識和技能的技術課程，而是一種意在提高學生藝術和人文素質(zhì)的人文課程。

3、藝術課程的性質(zhì)主要有以下幾個特點主體性藝術課程的學習強調(diào)學生的主體性，這是與其他學科不同的特點。真實性藝術教學本身是一種獨特的實踐活動，真實性也是藝術課程的重要特點。

4、義務教育藝術課程包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等，是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等，具有審美性、情感性、實踐性、創(chuàng)造性、人文性等特點。

藝術課程標準2022解讀

1、藝術課程標準解讀如下：新教材從學生實際出發(fā)，吸收了現(xiàn)實生活中新穎的音樂場景，構建了豐富的教學形式，教材匯集了許多新信息、新設想。

2、藝術課程標準2022解讀為：課程性質(zhì) 藝術教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈。

3、義務教育藝術課程標準解讀 日前，教育部正式公布了《義務教育藝術課程標準(2022年版)》，這標志著我國義務教育階段之藝術教育正式走入核心素養(yǎng)時代。

4、版藝術課程標準的核心素養(yǎng)理念具有什么維度如下：第一個維度：以學生獲得對音樂的情感體驗、審美體驗以及學習興趣的具體表現(xiàn)為目標，側(cè)重指向的是審美感知核心素養(yǎng)。

5、美術新課標解讀如下：新美術課程以“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個方面的學習活動方式來劃分學習領域。

美術課程四個性質(zhì)

(四)美術課程強調(diào)愉悅性。學生在美術學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。

(1)美術課程凸顯視覺性。(2)美術課程具有實踐性。(3)美術課程追求人文性。(4)美術課程強調(diào)愉悅性。

實際上，人文性質(zhì)是美術課程的根本屬性。 中學生從生理角度來說已經(jīng)成人，所以人文教育更加顯得重要，我們上美術課不能只是傳授技能，把他們培養(yǎng)成一個個繪畫工具，要通過美術課修正他們的人生觀、世界觀和價值觀，矯正他們的生活習慣。

情感性是美術的一個基本品質(zhì)，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感。

《義務教育美術課程標準(2011年版)》具有()的性質(zhì)。

《義務教育美術課程標準》（2011年版）中強調(diào)美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，其性質(zhì)為凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。

【答案】：A A[解析]原課程標準強調(diào)美術課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

【答案】：B 【知識點】課程標準——課程性質(zhì)。【答案】B。【解析】美術課程凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調(diào)愉悅性。

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