本篇文章給大家談?wù)勊枷胝谓逃噍數(shù)慕忉專(zhuān)约八枷胝谓逃噍數(shù)慕忉屖鞘裁磳?duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、灌輸?shù)钠匆艉鸵馑?/a>
• 2、思想政治教育的本質(zhì)要運(yùn)用什么來(lái)解釋
• 3、列寧的灌輸理論是什么
• 4、如何理解思想政治學(xué)科灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律
• 5、灌輸論的灌輸論
• 6、為什么思想政治教育是灌輸?

思想政治教育的本質(zhì)要運(yùn)用什么來(lái)解釋

思想政治教育的本質(zhì)在于傳授相關(guān)的知識(shí)和理論，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀(guān)念和政治意識(shí)。教師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和討論引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、政治、價(jià)值觀(guān)念等方面的認(rèn)知和理解。

價(jià)值性和知識(shí)性，充分反映了思想政治教育的本質(zhì)要求，兩者有機(jī)統(tǒng)互為影響。價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)思想政治教育是通過(guò)滿(mǎn)足對(duì)知識(shí)的渴求來(lái)塑造思想靈魂，從而達(dá)到價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)之目的。

所謂思想政治教育的本質(zhì)，就是歷史上各式各樣的思想政治教育共有的、相對(duì)穩(wěn)定的屬性，它構(gòu)成思想政治教育存在的根據(jù)，并且決定著思想政治教育的表現(xiàn)形式。

思想政治教育的本質(zhì)就是指思想政治教育現(xiàn)象存在的根據(jù)，它決定著思想政治教育的存在和發(fā)展。思想政治教育是構(gòu)建在“人”基礎(chǔ)之上的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，思想政治教育本質(zhì)由其所處的社會(huì)關(guān)系地位和其內(nèi)在規(guī)定性決定。

有利于堅(jiān)持思想政治教育的方向和黨性原則以及有利于促進(jìn)思想政治教育方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，是事物自身組成要素之間相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在聯(lián)系，是由事物本身所具有的特殊矛盾構(gòu)成的。

列寧的灌輸理論是什么

1、列寧的灌輸理論是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須反對(duì)自發(fā)論，堅(jiān)持把科學(xué)社會(huì)主義思想灌注和輸送到無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨和人民群眾中去，提高其政治意識(shí)和階級(jí)覺(jué)悟的學(xué)說(shuō)。

2、灌輸論”是馬克思主義的重要內(nèi)容，是思想政治教育的一項(xiàng)基本原理。

3、灌輸理論主要有兩層含義：一是向工人群眾灌輸他們?cè)静涣私饣虿痪哂械南冗M(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)二是引導(dǎo)工人群眾善于從工人階級(jí)的角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)清社會(huì)生活中無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的對(duì)立，無(wú)忘無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命。

如何理解思想政治學(xué)科灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律

1、可見(jiàn)，灌輸是疏導(dǎo)的前提。只有在受教育者接受了你所灌輸?shù)臇|西的時(shí)候，再通過(guò)對(duì)其不理解的地方進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?nèi)プ晕?，才算的上是一次真正的思想政治教育?/p>

2、就灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的論題來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有準(zhǔn)確把握灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的內(nèi)在機(jī)理，導(dǎo)致在堅(jiān)持灌輸性時(shí)不敢理直氣壯地加強(qiáng)啟發(fā)性，主張啟發(fā)性時(shí)又往往以取代灌輸性為主要訴求。

3、灌輸性是思想政治理論課的本質(zhì)屬性和功能體現(xiàn)。思想政治理論課想要取得實(shí)效，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的灌輸。任何一個(gè)社會(huì)，占統(tǒng)治地位的思想，都是統(tǒng)治階級(jí)的思想。

4、“思想政治教育中的‘政治，主要指教育內(nèi)容的政治性以及人們言行中的政治立場(chǎng)，它源于政治”。

灌輸論的灌輸論

1、灌輸論實(shí)際上是一種關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論與革命實(shí)踐關(guān)系的理性認(rèn)識(shí)，是一種思想政治教育的理念。

2、馬克思恩格斯首先提出了灌輸概念。1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中指出，先進(jìn)理論不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，共產(chǎn)黨必須加強(qiáng)對(duì)工人階級(jí)的思想理論灌輸。

3、灌輸論認(rèn)為，學(xué)生在接受教育時(shí)是被動(dòng)的接受者，需要通過(guò)治理、糾正和加強(qiáng)不良思想和行為，去接受和遵守正確的知識(shí)和價(jià)值觀(guān)念。而這些知識(shí)和價(jià)值觀(guān)念是由教育者把它們灌輸給學(xué)生的。

4、含義、側(cè)重點(diǎn)等不同。含義不同：灌輸理論是指把一些系統(tǒng)化的理論知識(shí)傳輸或者教授給某人。而理論灌輸是指通過(guò)各種方式，將某種理論傳播、教授給他人。側(cè)重點(diǎn)不同：灌輸理論側(cè)重于傳輸知識(shí)，而理論灌輸側(cè)重于傳播方式。

5、列寧的灌輸理論是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須反對(duì)自發(fā)論，堅(jiān)持把科學(xué)社會(huì)主義思想灌注和輸送到無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨和人民群眾中去，提高其政治意識(shí)和階級(jí)覺(jué)悟的學(xué)說(shuō)。

6、灌輸?shù)慕忉?1) [irrigate]∶謂水流注輸入；猶 灌溉 這座水庫(kù)灌輸著一萬(wàn)畝田地 灌輸藥液 (2) [imbue with；inculate；indoctrine]∶輸送( 知識(shí) 、 思想 等) 把一個(gè) 堅(jiān)強(qiáng) 的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中。

為什么思想政治教育是灌輸?

思想政治教育作為一個(gè)過(guò)程，為什么要用關(guān)書(shū)來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)驗(yàn)楣軙?shū)就是代表著思想上面的一個(gè)灌溉，是對(duì)你的一種心理。

第正面性。作為思想政治特有的人灌輸，要保證其灌輸內(nèi)容的正面性。即我們給別人灌的水一定是清水而不是污水。這里的清水就是馬克斯主義基本理論觀(guān)點(diǎn)，是指導(dǎo)我們實(shí)踐的正確理論知識(shí)。第技巧性。

灌輸性是思想政治理論課的本質(zhì)屬性和功能體現(xiàn)。思想政治理論課想要取得實(shí)效，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的灌輸。任何一個(gè)社會(huì)，占統(tǒng)治地位的思想，都是統(tǒng)治階級(jí)的思想。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是所有灌輸過(guò)程都離不開(kāi)啟發(fā)，所有啟發(fā)過(guò)程都離不開(kāi)灌輸，兩者相互依賴(lài)。灌輸過(guò)程的“留白”需要啟發(fā)和填補(bǔ)：就教育過(guò)程而言，思政課是教師與學(xué)生之間的話(huà)語(yǔ)交互活動(dòng)。

每個(gè)人的思想和思維方式應(yīng)該是獨(dú)立的不可被侵犯和改造的，有一種說(shuō)法：教育的目的應(yīng)該是獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)于思想政治教育灌輸?shù)慕忉尯退枷胝谓逃噍數(shù)慕忉屖鞘裁吹慕榻B到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。