本篇文章給大家談?wù)勊枷胝谓逃纳鐣?huì)思維，以及思想政治教育的社會(huì)思維有哪些對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育是什么
• 2、什么是思想政治教育學(xué)的核心范疇
• 3、高中政治教學(xué)思維能力培養(yǎng)

思想政治教育是什么

思想政治教育是我國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，我國(guó)的思想政治工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

思想政治教育是團(tuán)結(jié)全黨和各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的“中心環(huán)節(jié)，是完成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中心環(huán)節(jié)。思想政治教育為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化事業(yè)提供強(qiáng)大動(dòng)力與保證。

什么是思想政治教育學(xué)的核心范疇

愛(ài)國(guó)主義教育：愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要內(nèi)容之一，也是思政課教育的基本要素之一。

思政課的核心素養(yǎng)有：堅(jiān)定的政治信仰： 學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義政治信仰，理解和接受黨的指導(dǎo)，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度有深刻理解和支持。

思想政治教育學(xué)是一門(mén)指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。

因?yàn)楣伯a(chǎn)主義是以馬克思主義為基礎(chǔ)的，就像一個(gè)國(guó)家的憲法是一切法律的根本一樣。所有的法律都是在憲法的范圍內(nèi)實(shí)施和定制的。

高中政治教學(xué)思維能力培養(yǎng)

1、高中政治教學(xué)思維能力培養(yǎng) 在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的政治理論創(chuàng)造性地分析生活中的問(wèn)題，指導(dǎo)自身實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 要注重加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的核心內(nèi)容。政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)緊緊圍繞著如何造就一個(gè)合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。

3、思維能力的提高，對(duì)于提高學(xué)生政治思想感悟以及成績(jī)都有很大的幫助。當(dāng)學(xué)生的政治思維能力達(dá)到某一個(gè)境界之后，政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有大幅度的提高。因此，培養(yǎng)高中生的思維能力必須要提上日程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生建立創(chuàng)新思維，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。高中的政治教學(xué)，對(duì)于高中學(xué)生思維的形成具有積極作用。開(kāi)拓全新的政治教學(xué)方法，利用創(chuàng)新教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，有益于創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境還需要教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，按照一定的教學(xué)原則和方式，創(chuàng)設(shè)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)，即設(shè)疑引思。設(shè)疑引思對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大作用?！耙伞笔羌ぐl(fā)思維的起點(diǎn)，“疑”是激發(fā)思維的動(dòng)力。

6、歷史的角度看待問(wèn)題的能力 人類(lèi)的一切活動(dòng)都是歷史著的，對(duì)于高中政治教材所涉及的所有問(wèn)題基本上都是人類(lèi)在歷史的上反復(fù)實(shí)踐著的產(chǎn)物。

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