大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于奧爾夫教育思想和實踐的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹奧爾夫教育思想和實踐的解答，讓我們一起看看吧。

1. 奧爾夫音樂教學法產(chǎn)生的背景與意義？
2. 奧爾夫音樂有哪些特點？

奧爾夫音樂教學法產(chǎn)生的背景與意義？

“奧爾夫音樂教學法”為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫（ Carl · Orff 1895 — 1982 ）所創(chuàng)建，他是當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。這是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現(xiàn)狀，仍長期使用著以歌唱、教學樂理知識為主體的陳舊模式，忽視學生對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視學生在音樂學習的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性。認真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會得到許多有益的啟示。

從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”—這是奧爾夫音樂教育的基本理念。這與我們原先對音樂教育本質(zhì)和目的的認識，有著根本的不同。

奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標。而我們傳統(tǒng)的音樂教育認識卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學習歌唱和樂理以及相關(guān)的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標，目光集中在如何學得好上。

其實，學生在音樂學習中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出一定的水平。因為出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學生沒有擔心“學不會”而挨訓或丟面子的精神負擔，因而都會得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進學生即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)造力的萌發(fā)和得到激勵，所以造就了學生學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學過程中，必然成了學生學習的引導者、誘導者和參與者。愉悅身心、學習藝術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。

奧爾夫音樂有哪些特點？

奧爾夫教學重要特點就是打擊樂器。在奧爾夫的教學中一般不用鋼琴，小提琴等這種樂器，而采用精制的打擊樂器。有固定音高能奏出旋律的，和無固定音高而起節(jié)奏作用的兩類。如三角鐵，木質(zhì)音條琴,鼓等等。

利用打擊樂器有一些目的性.因為打擊樂器最易奏出節(jié)奏，這迎合奧爾夫以節(jié)奏為第一的目的。

1、可以將語言表達、動作和即興舞蹈，融合開展音樂課堂教學

音樂屬于我們與生俱來一種能力素質(zhì)，根據(jù)音樂將我們自己的情感和情緒進行美妙的表達。人們最初就是利用簡單身體動作，融合不一樣的聲響來表述自己的情緒，這就是語言表達、動作和跳舞相結(jié)合的原型。由此，奧爾夫覺得：“一開始的音樂并不是孤獨的音樂，音樂是和表達、動作和跳舞密切聯(lián)系在一起的”。

奧爾夫高度重視動作和音樂間的本質(zhì)聯(lián)系。其所編撰的院校音樂教材通常是來自民族歌曲、舞蹈、民謠歌曲及其小故事，和我們的日常生活密切相關(guān)。這部教材內(nèi)容也把這些方式一一表現(xiàn)出來，通過這種課堂教學可以有益于學生對音樂形成濃厚興趣，積極主動地參加，促進學生的積極性和自主能動性充分發(fā)揮。

2.高度重視培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

奧爾夫在音樂教學過程中高度重視節(jié)奏感，在每一篇內(nèi)容上都離不開大量“節(jié)奏練習”，根據(jù)培養(yǎng)學生的節(jié)奏感做為提升學生音樂綜合素質(zhì)的基本功。

在音樂、跳舞、動作甚至語言表達之中，都不能缺乏節(jié)奏感。對于這方面，就需要老師在音樂教學過程中主次分明，多加入節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)，根據(jù)思維和語言動作的融合去開發(fā)這種能力。例如，能通過一些具備節(jié)奏感的詩詞讓學生朗讀，從而學會把握。

除應用語言、動作培養(yǎng)節(jié)奏感以外，也可以利用型體動作對學生進行練習，一套連貫性的動作在學生熟練之后會產(chǎn)生積極的影響。這種融合音樂開展動作的方式，屬于錦上添花。

3.傳統(tǒng)樂器與多聲構(gòu)造

奧爾夫制定了一套敲擊樂器，如豎笛、定音鼓這些。由于也是通過嚴厲打擊開展演奏，不需要任何彈法方法，也不用精通某些科技技術(shù)，很方便學生來操作。而且，根據(jù)彈奏出的奇特音質(zhì)可以無限擴展學生的想象力，激起學生學習的興趣，以達到活躍教學氣氛的效果。

奧爾夫音樂教學方式經(jīng)常應用多聲構(gòu)造，在編譜多聲部時，基本上選擇一個固定底音，或是也會對同一音型開展不斷重復的手法。而且，這種多聲部構(gòu)造基本上都是條理清晰、富有層次，可以讓你感覺到輕松愉悅。

到此，以上就是小編對于奧爾夫教育思想和實踐的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧爾夫教育思想和實踐的2點解答對大家有用。