大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于杜威教育思想怎么理解的問題，于是小編就整理了3個相關介紹杜威教育思想怎么理解的解答，讓我們一起看看吧。

1. 杜威教育思想有哪些？
2. 簡述杜威的教育思想？
3. 曹輝寧:怎樣評價杜威的思想？

杜威教育思想有哪些？

（1）教育即“生活”、“生長”和“經驗的改造”

教育能傳遞人類積累的經驗，豐富人類經驗的內容，增強經驗指導生活和適應社會的能力，從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。廣義地講，個人在社會生活中與人接觸、相互影響、逐步擴大和改進經驗，養(yǎng)成道德品質和習得知識技能，這就是教育。由于改造經驗必須緊密地和生活結為一體，而且改造經驗能夠促使個人成長，杜威便總結說“教育即生活”、“教育即生長”，“教育即為經驗的改造”。

（2）教育無目的論

杜威認為，在不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的。在民主的社會中就不同了，應當奉行無目的論。在階級斗爭和無產階級革命日益激化的年代，杜威很強調教育在改進社會方面的效用，杜威教育目的論的資產階級性是顯而易見的。

（3）“學校即社會”

杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現生活、生長和經驗的改造。

（4）教學論

杜威以教育是生活、生長和經驗的改造的理論為基礎，對教材和教法等作出和傳統觀念不同的論述。

①在教材的選擇上，杜威建議“學校與科目的相互聯系的真正中心，不是科學而是兒童本身的社會活動”。具體地講是學校安排種種作業(yè)，把基本的人類事物引進學校里來，作為學校的教材。

②在教學方法上，杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。

杜威教育思想有：

1.教育即“生活”、“生長”和“經驗的改造”；

2.教育無目的論；

3.學校即社會；

4.教學論；

5.道德教育論。

杜威教育思想是約翰·杜威提出的教育理念，區(qū)別于傳統教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的“舊三中心論”，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。

簡述杜威的教育思想？

杜威是20世紀美國著名的教育家和哲學家，他的教育思想主要有以下幾個方面：

1. 經驗主義：杜威認為，人通過不斷地接觸和經驗事物，才能獲得真正的知識和智慧。他主張教育應該以學生的經驗為基礎，讓學生通過親身體驗和實踐，完成對世界的認識和理解。

2. 社會化教育：杜威認為，教育的目的不僅是為了學術知識和技能，還應該培養(yǎng)學生的社會性和社會責任感。他主張教育應該注重學生與社會的交互作用，培養(yǎng)學生的社會關心和社會承擔。

3. 以學生為中心：杜威主張教育應該以學生為中心，師生之間是平等關系。他認為，教育是一種自由和互動的過程，教師應該傾聽學生的聲音，根據學生的需求和興趣，設計適合他們的教育課程和活動。

4. 綜合性教育：杜威認為，教育應該是綜合性的，不能只關注于學術知識的傳授，還應該培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。他主張教育應該注重學生的身心發(fā)展，包括思維、情感、體質等方面。

曹輝寧:怎樣評價杜威的思想？

杜威的教育思想曾對二十世紀上半葉的中國教育界、思想界發(fā)生過重大影響。民國時期一些重要人物如胡適、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢麟等均曾在美國哥倫比亞大學留學，曾是杜威的學生。

他反對傳統的灌輸和機械訓練、強調從實踐中學習的教育主張，對蔡元培、晏陽初以至毛澤東等都有一定的影響。

到此，以上就是小編對于杜威教育思想怎么理解的問題就介紹到這了，希望介紹關于杜威教育思想怎么理解的3點解答對大家有用。