本篇文章給大家談?wù)勊枷胝谓逃Ａ舯砻?，以及思想政治教育方面存在?wèn)題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、新時(shí)期思想政治教育環(huán)境復(fù)雜性應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析
• 2、基層思想政治教育存在哪些問(wèn)題
• 3、高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)存在哪些問(wèn)題?
• 4、思想政治教育的方法有哪些
• 5、改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育關(guān)鍵在于什么
• 6、思想政治教育學(xué)研究存在的問(wèn)題

新時(shí)期思想政治教育環(huán)境復(fù)雜性應(yīng)該從哪幾個(gè)方面分析

1、宏觀的社會(huì)環(huán)境對(duì)人的思想政治品德影響最大、最全面，微觀環(huán)境對(duì)人的思想政治品德影響最具體、最深刻。

2、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍：學(xué)校應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康文明的校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、文藝演出、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在參與中接受思想政治教育的熏陶。

3、全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，有的放矢地開(kāi)展思想政治課堂教學(xué)和思想政治教育活動(dòng)，注重 教學(xué)方法 和教育教學(xué)形式的創(chuàng)新，如采用“師生對(duì)話(huà)研討”的教學(xué)形式，從而提高“兩課”的教學(xué)質(zhì)量。

4、內(nèi)容是否具有針對(duì)性，有沒(méi)有吸引力，信息量是否足等。否則活動(dòng)形式再新穎獨(dú)特，也會(huì)變成形式主義，高校思想政治教育要把思想性與知識(shí)性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，從“寓教于樂(lè)”“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。

5、馬克思以實(shí)踐觀點(diǎn)的思維方式理解人與環(huán)境的關(guān)系，為思想政治教育環(huán)境論奠定了既唯物又辯證的理論基礎(chǔ)。

基層思想政治教育存在哪些問(wèn)題

缺乏專(zhuān)業(yè)教師：在許多農(nóng)村小學(xué)中，思想政治課往往由其他科目的教師兼任，這些教師可能沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育培訓(xùn)，因此可能在教學(xué)方法和內(nèi)容上存在一些問(wèn)題。

存在的主要問(wèn)題 政治素養(yǎng)不高。不善于運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的最新理論來(lái)武裝自己的頭腦，從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

基層政治教育還存有“一感三性”不夠強(qiáng)的問(wèn)題，必須著力加以解決。 從調(diào)查情況看，當(dāng)前絕大多數(shù)基層政治干部事業(yè)心責(zé)任感比較強(qiáng)，能夠盡心盡責(zé)，但也有少數(shù)干部存有抓教育不盡心、不到位，甚至不作為的現(xiàn)象。

主要表現(xiàn)在：一是有些企業(yè)思想政治工作存在不到位現(xiàn)象。思想政治工作得不到應(yīng)有的重視，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為思想政治工作是軟任務(wù)，是花架子，可有可無(wú)，重實(shí)際工作，輕思想政治，職工中存在的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題得不到及時(shí)解決。

高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)存在哪些問(wèn)題?

1、思政課教學(xué)存在的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容的形式性，缺乏現(xiàn)實(shí)性。目前，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容未能有效解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是未能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的負(fù)面現(xiàn)象。教學(xué)方法的單一性。

2、加涅認(rèn)為，教服務(wù)于學(xué)。雖然沒(méi)有教，學(xué)習(xí)依舊會(huì)發(fā)生，但是科學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)，是一種積極的影響。

3、總之，新生思想政治教育在財(cái)力、人力、評(píng)價(jià)機(jī)制等保障不到位、不健全，對(duì)加強(qiáng)和改善新生思想政治教育工作以及今后的學(xué)生工作都有直接影響。

4、（1） 外資介入教育市場(chǎng)，有助于彌補(bǔ)教育資源不足，引進(jìn)現(xiàn)代教育觀念，但對(duì)堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

5、思政課存在的問(wèn)題如下：第一，政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。第二，情懷要深。思政課教師應(yīng)該具有深厚的家國(guó)情懷，以情感人，感染、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生們擁有家國(guó)情懷的使命與擔(dān)當(dāng)。

6、提高高校思想政治教育工作的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)化的工程，對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式具有積極的推動(dòng)作用。

思想政治教育的方法有哪些

1、（4）自我教育法，按照思想政治教育目標(biāo)和要求，主動(dòng)提高思想認(rèn)識(shí)的方法，包括自我修養(yǎng)（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我調(diào)控（調(diào)整與環(huán)境關(guān)系、認(rèn)知調(diào)控和情緒調(diào)控）三個(gè)方面。

2、思想政治教育的方法有：理論教育法：也叫理論灌輸法或理論學(xué)習(xí)法，是有目的、有計(jì)劃地向受教育者進(jìn)行馬克思主義理論教育，或受教育者系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀的教育方法。

3、思想政治教育的實(shí)施是思想政治教育全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，實(shí)施思想政治教育的幾種重要的一般方法分別是：疏導(dǎo)教育法、比較教育法、典型教育法等。疏導(dǎo)教育法是針對(duì)人民內(nèi)部的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題對(duì)人們進(jìn)行疏通開(kāi)導(dǎo)。

4、討論教學(xué)法：“討論法”是教師組織學(xué)生圍繞某一觀點(diǎn)或?qū)嶋H問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。

改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育關(guān)鍵在于什么

1、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。要深入理解不斷變化了的新形勢(shì)，提出一系列解決問(wèn)題的新思路。首先從大學(xué)生思想特點(diǎn)形成的原因開(kāi)始。

2、辦好思想政治課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)：全面貫徹黨的教育方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把學(xué)校思想政治教育工作貫徹到全校各個(gè)環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的思想政治陣地。

4、辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟和政治意識(shí)。課程內(nèi)容完善與更新 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，思想政治理論需要不斷更新與完善，確保內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。包括引入新的理論觀點(diǎn)、解讀當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題等。

思想政治教育學(xué)研究存在的問(wèn)題

1、存在問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。

2、這就要求思想政治教育學(xué)科研究要廣泛關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，研究各類(lèi)對(duì)象，把握動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大學(xué)科視野。四是從學(xué)科功能的外顯狀況上看，學(xué)科的現(xiàn)實(shí)境遇要求思想政治教育學(xué)科研究應(yīng)追求廣度和深度。

3、經(jīng)費(fèi)投入不足 我們知道在高校在發(fā)展過(guò)程中，資金不夠是個(gè)普遍問(wèn)題。

4、思政課教學(xué)存在的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容的形式性，缺乏現(xiàn)實(shí)性。目前，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容未能有效解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是未能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的負(fù)面現(xiàn)象。教學(xué)方法的單一性。

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