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本文目錄一覽：

• 1、如何將民間美術資源引入到小學美術教學中
• 2、民間藝術對藝術發(fā)展的作用表現(xiàn)在什么方面
• 3、如何將民間藝術滲透到各個領域教學的

如何將民間美術資源引入到小學美術教學中

有利于小學美術的多元化以及民間美術的傳承與發(fā)展 對于民間藝術資源而言，它來自于私營部門。歷史悠久，是屬于我們國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)范圍的資源。

美術課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。美術教學中的透視、寫生教學，表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，達成教學目標，提高教學效率。

使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

其次是教師要多看民間藝術家現(xiàn)場創(chuàng)作。既然我們已經(jīng)將農(nóng)民畫作為課題來進行研究，我們必須對當?shù)氐霓r(nóng)民畫家了解?？梢缘睫r(nóng)民畫鄉(xiāng)去實地采風，觀賞鄉(xiāng)土藝術家現(xiàn)場作畫，在他們一筆一畫中思考農(nóng)民畫的造型、構圖和設色，并摸索其創(chuàng)作的規(guī)律。

民間藝術對藝術發(fā)展的作用表現(xiàn)在什么方面

民間藝術是最貼近人民的藝術。而且，各地的藝術還都不一樣。但是，都是異曲同工，我們是可以借鑒參考，改為大眾藝術。正所謂：取其精華，棄其糟粕。

現(xiàn)代藝術可以通過更好地感官刺激和變幻的處理效果，對民間藝術進行再創(chuàng)造和升華，但不不管怎樣，民間藝術的豐厚文化底蘊，是這些現(xiàn)代表現(xiàn)手法的依存物。

以民間諺語、吉語及神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關、象征及諧音等表現(xiàn)手法，構成“一句吉語一圖案”的美術形式，賦予求吉呈祥、消災免難之意，寄托人們對幸福、長壽、喜慶等愿望。

表現(xiàn)形式與風格：民間藝術在表現(xiàn)形式和風格上通常具有鮮明的特色。這些特色往往源于當?shù)氐奈幕尘昂蛡鹘y(tǒng)技藝。

民間美術以其特有的親和力，把思想理性內(nèi)容融入藝術形象中，以其特有的方式寓教于樂，對人們的道德觀念、行為準則、人生價值、是非觀念、審美情趣等以啟迪和教育，有著重要的欣賞、審美和教育的意義。

皮影戲，是用紙板制造而成的人物形象，操控者坐在白色幕布后，熟練者操控著人物，在唱著一些特有的小調(diào)，講述今天主人公的故事，也有用更為昂貴的皮影，是用動物的皮制作而成。

如何將民間藝術滲透到各個領域教學的

1、教師需要篩檢適合的民間游戲，例如，放置跳繩、皮筋、沙包、毽子等器具，達到激發(fā)幼兒興趣需要的目的，使各階段的幼兒都能夠得到有益身心的體驗。擯棄不利幼兒發(fā)展的游戲像“打石頭仗”“拍花花手”等不利幼兒發(fā)展的游戲要給予擯棄。

2、以講故事的方法，或者以做游戲的方法（比如說丟小手帕的游戲，老鷹捉小雞的游戲…；猴子撈月的故事，農(nóng)夫與蛇的故事…），可以巧妙的將閩南民間藝術融入幼兒園語言教學的活動。

3、以達到促進創(chuàng)新教學的基本藝術模式，以激發(fā)學生學習美術的倡議，同時也提升和提高基層審美觀。

關于藝術教育與民間藝術的關系和藝術教育與民間藝術的關系論文的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。