大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于墨子的教育思想的教育意義的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹墨子的教育思想的教育意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代教育名著的教育思想？
2. 孔子和墨子教育思想的異同？

中國古代教育名著的教育思想？

春秋時(shí)期我國偉大的教育家孔子，孔子認(rèn)為先天本性差異不大，后天教育十分重要；有教無類，可以把人培養(yǎng)成為君子賢人；孔子的學(xué)說“仁”為核心和最高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝仁愛；因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，要求學(xué)以致用。

墨子的墨家學(xué)說和孔子的儒家思想在先秦時(shí)期并稱顯學(xué)，墨子的學(xué)說以兼愛非攻為主，學(xué)習(xí)途徑以“親知”、“聞知”和“說知”為主。道家也是中國文化的一個(gè)重要組成部分，主張道法自然。戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩個(gè)方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)

(1)孔子：中國最偉大的教育家和教育思想家；其教育思想：集中反映在《論語》之中，重視教育工作主張：“有教無類”。希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”；教學(xué)內(nèi)容：上主要繼承西周六藝《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》；教學(xué)上強(qiáng)調(diào)：“學(xué)而知之”，提出了“因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思并重、學(xué)行兼顧、博約結(jié)合、學(xué)以致用、以身作則等教育教學(xué)原則。

(2)戰(zhàn)國后期：《學(xué)記》是我國最早專門論述教育問題的著作。其中的教學(xué)相長，啟發(fā)誘導(dǎo)、秩序漸進(jìn)、長善救失、藏息相輔、師來而道尊等思想，至今仍然具有積極意義。

孔子和墨子教育思想的異同？

不同點(diǎn)，孔子主張因材施教，學(xué)以致用，有教無類等方法 ，三人行必有我?guī)?，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)多角度全方位。

墨子主張教育就是培養(yǎng)“兼士”“賢人”，提出“素絲說“，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對教育有重要作用。

共同點(diǎn)，都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對人的成長有促進(jìn)作用，只有通過受教育才能成才等。

儒家和墨家是兩個(gè)著名的學(xué)派，儒家創(chuàng)始人孔子被世人稱之為“萬世師表”，繼孔子之后墨子創(chuàng)立墨家學(xué)派，并使之與儒家對立。

一、教育著作

儒家創(chuàng)始人孔子的思想主要體現(xiàn)在《論語》這本著作中，其中有很多話都是孔子教育的思想觀點(diǎn)，如大家耳熟能詳?shù)囊恍┕耪Z“不憤不啟，不悱不發(fā)”“溫故知新”，但這本書并非孔子本人書寫，而是由他的弟子把他的言行整理記錄下來。

記錄墨翟言論、思想和實(shí)踐和墨家各方面成就的資料主要是《墨子》，這本書基本上是其弟子和后學(xué)所作。近代人們才開始研究和重視，墨家的精神才得到人們的倡導(dǎo)。

二、教育目的

孔子提出由平民中培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹恼?，這條培育人才的路線，可簡概括為“學(xué)而優(yōu)則仕”(學(xué)習(xí)是通向做官的途徑)。

“兼相愛，交相利”的社會理想決定了墨家的教育目的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)這一類人，這就是“兼士”或“賢士”。

三、教育對象

孔子實(shí)行“有教無類”的教育方針，廣泛吸收學(xué)生。他說“自行束xiu以上，吾未嘗無悔焉”(只要有人帶著十條肉干來找我，我沒有說不給他進(jìn)行教誨的)。

墨子的教育對象主要是“農(nóng)與工肆之人”，面向天下，在民間廣泛招生，招生辦法靈活多樣。

孔子主要主張仁愛，墨子主要主張兼愛。

孔子主張仁愛，仁者，愛人、已所不欲，勿施于人，即要求統(tǒng)治者能體貼民情，愛惜民力，不要過度壓迫剝削人民，以緩和階級矛盾；主張以德治民，反對苛政和任意刑殺。

墨子主張兼愛，其實(shí)質(zhì)是愛利百姓，以興天下大利，除天下之害為己任。所以墨家之徒的言論行動(dòng)，皆以國家、百姓、人民之利為準(zhǔn)繩。

到此，以上就是小編對于墨子的教育思想的教育意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于墨子的教育思想的教育意義的2點(diǎn)解答對大家有用。